【文字原創(chuàng)】
前段時間，有一個“初一孩子不會剝雞蛋”的新聞上了熱搜。說的是老師發(fā)現(xiàn)45個孩子中有39個都沒吃煮雞蛋，起先以為是孩子們挑食浪費，后面了解下來竟然是大多數(shù)沒吃雞蛋的孩子都不會自己剝雞蛋。初一了還不會剝雞蛋，聽起來都覺得不可思議吧！孩子生活自理能力如此之差，究其原因，父母在孩子成長過程中包辦了太多，才導(dǎo)致孩子到了初一連剝雞蛋這種最簡單的生活技能都沒有掌握。
出生在90后，00后的這些孩子，都是家里的掌上明珠，很多父母都舍不得讓孩子受累，甚至還對這種“包養(yǎng)孩子”感到驕傲。
曾經(jīng)看過一則新聞，說是小兩口吵架，妻子因為丈夫在家什么活都不干而出言懟了丈夫，一旁的婆婆看不過去了，氣勢洶洶的插話道：“我兒子從小到大，我什么活都不讓他干的。”語氣里沒有一絲擔憂和后悔，反而甚是驕傲。
孩子在這樣的父母教養(yǎng)下長大，長大的只有身體，而應(yīng)該配套成長的日常生活技能卻還跟6歲孩童一樣。父母能把孩子管到成人，甚至能管到結(jié)婚生子，那還能管孩子一輩子?。≡诤⒆映砷L過程中，未能教會孩子日常生活技能，這就是父母的失職。
簡.尼爾森的《正面管教》一書強調(diào)了父母教育的最終目的，是培養(yǎng)孩子的社會和人生技能，而日常生活技能就是其中很重要的一部分。
這里說的日常生活能力不光是指洗衣做飯等生存能力，也包含生活時間和金錢的管理能力。尼爾森從家務(wù)活，零花錢的管理，制定日常慣例等幾個方面，從理論到方法，從必要性到可行性，深入淺出的引導(dǎo)父母去教會孩子學(xué)習日常生活技能。
1. 零花錢的管理
雖然現(xiàn)在家庭條件好了，很多家庭都不限制孩子花錢，但零花錢的確是教孩子了解金錢的一種極好的方式?？梢越虝⒆娱_源節(jié)流，量入為出，從小了說是為孩子將來能更好的獨立生活，從大了說可能是培養(yǎng)孩子財商的開始。
父母可以按照自己的預(yù)算和希望孩子用零花錢所做的事情，按時間給孩子發(fā)放一定數(shù)額的零花錢。有時也可以咨詢孩子的意見，由父母評估他們的需求是否合理，然后發(fā)放合理數(shù)額的零花錢。
零花錢的數(shù)額父母一定要把握好，給的數(shù)額不能讓孩子每天都花得很開心，但也不要非常拮據(jù)。讓孩子有“錢不夠”的感覺，才能讓他們更好的認識金錢和管理金錢。
比如，孩子特別喜歡吃某種冰淇淋，恨不得天天吃。父母可以每周給些零花錢，但這些錢只夠孩子吃3天冰淇淋的，那么孩子就會考慮哪三天吃冰淇淋，甚至會考慮開源多掙點錢以便天天能吃冰淇淋。
又比如，當孩子想買某個東西但錢不夠，那么就會激發(fā)孩子去培養(yǎng)存錢的習慣，或者是貨比三家再去消費。
當孩子的零花錢用光時，父母千萬要忍住不要去解救孩子，一定要讓孩子自己去處理這個問題。因為一旦孩子看到撕開了這個口子，那么設(shè)立零花錢的作用就會蕩然無存。
另外，當孩子錢不夠花他可能會想到開源的方法，父母要避免把零花錢跟常規(guī)家務(wù)掛鉤，要讓孩子明白，作為家庭成員做些家務(wù)是應(yīng)盡的義務(wù)。但父母可以把一些有報酬的非常規(guī)家務(wù)列出來，比如幫父母洗車，幫父母看孩子這種，讓孩子通過勞動獲得報酬，并跟他強調(diào)這是勞動所得，不是零花錢。
讓孩子從小就開始學(xué)習管理自己的零花錢，讓孩子學(xué)會正確消費，養(yǎng)成節(jié)儉美德，學(xué)會儲蓄，嘗試理財，這將讓孩子終身受益。
2. 教會孩子做家務(wù)活
《正面管教》里不止一次的強調(diào)：永遠不要替孩子做他自己能做的事情。“我自己做更省事”，“我自己做不會出錯”，父母們愛說的這兩句話是千真萬確的，但卻沒有搞清楚讓孩子做家務(wù)的目的。讓孩子做家務(wù)最主要的目的是培養(yǎng)他的社會責任感，鍛煉他的基本生活技能。
父母可以和孩子一起頭腦風暴，列出一份基本家務(wù)的清單，做好計劃，討論指定負責人，并且要約定好完成時間。為了調(diào)動孩子的興趣，也可以用抽簽或者轉(zhuǎn)輪的方式，讓大家輪換著做不同的家務(wù)。
對于年齡較小或者剛開始接觸家務(wù)的孩子，父母一定要給予十二萬分的耐心，先教會孩子做家務(wù)。千萬要控制住自己著急的性子，記住如果你總是出手幫助孩子做，那孩子永遠也學(xué)不會。
做好計劃分配好家務(wù)后，也不要指望孩子能一直對做家務(wù)感興趣，可能剛開始覺得新鮮會做一陣子，時間一久就開始耍賴想擺脫責任。這個時候，“和善而堅定”就應(yīng)該發(fā)揮作用了，必要的話，經(jīng)常把“家務(wù)活”放在家庭會議的日程上，讓孩子重新制作一個“家務(wù)活”的計劃。
另外，父母們還需要注意的是不要把普通的家務(wù)活跟獎勵掛鉤，獎勵會讓孩子上癮，一旦不獎勵了，孩子可能就不愿意干家務(wù)了。父母在教會孩子做家務(wù)活的過程中，要讓孩子意識到這是作為家庭成員的責任。只有為家庭做出貢獻后所形成的內(nèi)在激勵，對孩子的影響才是更為長遠的。
3. 制定日常慣例表
相信很多媽媽都有這樣的經(jīng)歷：早上孩子起床后場面總是一團糟，孩子總是忘記做這個忘記做那個，自己也在旁邊不斷的嘮叨提醒。好不容易孩子去學(xué)校了，一會兒可能還會打電話回來說忘帶文具盒忘帶書了，讓給送過去。
孩子之所以這樣手忙腳亂，丟三落四，很大一部分原因是沒有把這些事情形成日常慣例，想到一件做一件，自然就會有漏網(wǎng)之魚。
《正面管教》指出制訂日常慣例表對于讓孩子學(xué)習時間管理和生活管理的技能是一種很好的訓(xùn)練。父母們可以指導(dǎo)孩子把需要完成的事情列出來，并給每項事情指定好合理的時間?？梢杂帽砀竦男问劫N在門后，也可以用照片或者圖片的形式夾在繩子上。
孩子在按照日常管理表做事的前期，可能偶爾也會忘記某些事情，父母可以適當提醒：“你下一件事情是什么？”但父母應(yīng)該逐漸弱化自己提醒的行為，不要讓孩子養(yǎng)成依賴的習慣。
讓孩子養(yǎng)成自覺自律的習慣，日常管理表是邁向這個目標的重要一步。當孩子每天都能按照日常慣例表做事，他們的生活會更規(guī)律，父母也會少了很多嘮叨，家里的早晨和夜晚將不會再“雞飛狗跳”。
讓孩子通過在家里幫忙做事來學(xué)習生存技能，讓孩子制訂日常慣例來進行時間和生活管理，讓孩子通過使用零花錢來學(xué)會金錢管理……在日常生活中，我們還能發(fā)掘很多方式來教導(dǎo)孩子練習各種生活技能。最關(guān)鍵的一點是，父母必須要舍得并且懂得放手，孩子一定要自己實踐了才能真正學(xué)會。
