6月7日8日兩天的高考就像一個被引爆的原子彈，處在最核心的高三同學(xué)解脫了，但爆炸的威力開始傳導(dǎo)，以高三為原點迅速沖擊至整個高中，又立刻傳導(dǎo)到初中，擴散到小學(xué)。馬上就要期終考試了，小學(xué)生們的壓力明顯比以往大了很多。我家小學(xué)一年級的兒子正在感受他的第一個期終前的備考壓力。最直觀的反應(yīng)就是晚上12點了還在做作業(yè)。

媽媽平時輔導(dǎo)兒子作業(yè)多一些，所以最受折磨。眼看著一張張模擬試卷在等著兒子去完成，可是”不爭氣的“兒子卻磨磨蹭蹭——一會筆掉了，一會橡皮找不著了，一會要喝水，一會上廁所，一會掏牙縫，一會摳鼻子。再不就是這字不會寫，那字不會認，這題不知道啥意思，那題不知道要干啥。

媽媽看著，心里著急呀，一會勒令他用左手壓好卷子，一會呵斥他把腳放好，一會苛責(zé)他這么多都不會，一會責(zé)備他審題不清，一會臭罵他毛病不改，一會威脅他不許睡覺，甚至有時候還會動手敲他頭一下，拍他背一下，捏他肉一下。

我在一旁，看在眼里，急在心里，最后還是沒忍住，就親自上陣，我的小宇宙控制了又控制，壓制了又壓制，經(jīng)過多輪蹂躪后還是敗下陣來，由最開始的和顏悅色，轉(zhuǎn)為反問，變成質(zhì)問，揚起調(diào)門，隱忍著低吼。至此，我也敗下陣來。

于是我轉(zhuǎn)入了思考，深深的思考。我和孩子媽媽為什么都沒控制好情緒，是我們不夠愛孩子嗎？是我們不理解孩子嗎？似乎都不是。我們都愛孩子，也理解孩子不會做作業(yè)，不想做作業(yè)，不愛做作業(yè)，厭煩做作業(yè)，抗拒做作業(yè)的心情和造成這些情緒的原因。這是什么原因呢？

帶著這個問題，我上網(wǎng)查，和家長討論，看專業(yè)的書籍，公眾號也看了不少，得到的答案都太粗糙：要愛孩子，理解孩子，控制情緒，引導(dǎo)孩子?？傊斩础Ｓ袥]有現(xiàn)成可行的具體方法告訴我怎么做能控制情緒，怎么做能引導(dǎo)孩子，怎么做能幫孩子進行時間管理呢？

現(xiàn)成的答案沒有，那我就自己總結(jié)自身的經(jīng)驗，進行改進。下面就是干貨嘍。

引導(dǎo)孩子，時間管理，情緒管理，都讓我給一一做到了。做作業(yè)前10分鐘要分別3次提醒讓他知道一會準(zhǔn)備寫作業(yè)。第一次用不容商量的口吻，告知他任務(wù)——十分鐘后寫作業(yè)。5分鐘后，第二次讓他準(zhǔn)備結(jié)束手頭的工作，并收拾好桌子，打開臺燈，用預(yù)熱動作告訴他要開始了，并讓他一會自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，書，本，筆，橡皮等。他在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具時，趁機強調(diào)一下做作業(yè)的規(guī)定：1規(guī)定這次寫多少作業(yè)（作業(yè)量以30分鐘為宜），2你會給他計時，3先做會的，不會的空著，4那些情況是要做出打手的處罰，那些情況是打屁股的。第三次時間一到，最好有個鬧鈴聲，讓他立刻停下手中的工作，去寫作業(yè)。他做作業(yè)時，大人不可在他身邊看著他，可以在3到5米遠，孩子能看到你的地方做自己的事。

這一套下來，孩子基本都會在很短時間內(nèi)完成會的作業(yè)。這時要視情況進行表揚：做的很快啊，我發(fā)現(xiàn)你做題時很專注。趁機再讓他做一個同樣作業(yè)量的作業(yè)，不要壓縮時間?？梢栽试S他第二次用時超過第一次。超時不是問題，主要是讓他感覺到他可以做得很快。如果他第二次注意力仍然高度集中，一定可以表揚他：你的注意力很集中，只用了27分鐘，做題很快。表揚要有細節(jié)，不要空洞。

注意力高度集中地做作業(yè)，半個小時后要讓他休息10分鐘，然后開始下一輪的高度集中精神做作業(yè)。

長期堅持一段時間，相信孩子會丟掉做作業(yè)的心理包袱。慢慢獲得對作業(yè)的自信心。

孩子自己會做的部分完成了，就剩不會做的題了。這需要家長的輔導(dǎo)。這部分的問題，我會繼續(xù)探索，找到一合適的方法，來引導(dǎo)孩子順利完成。請大家關(guān)注“學(xué)習(xí)育兒好榜樣”公眾號?和我一起學(xué)習(xí)育兒方法，探索如何輔導(dǎo)孩子作業(yè)，我們下期見。