3月29到31日我參加了湖南長沙知予通識教育中心承辦的全國第五期“家庭教育指導(dǎo)師”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次的學(xué)習(xí)讓我成長起來，學(xué)習(xí)歸來，自己的心境變了。這次的學(xué)習(xí)給我?guī)砹松砼c心的解脫，讓我感覺自己對待生活中的所有事情都變得更坦然了。
一
感受生活的幸福需要認(rèn)識自己
2019-04-03
回家后的第二天就是我們的生日。
我們仨一起過生日好多年，可是在過去的幾次生日聚會時我的內(nèi)心總是有種不自在的感受，很多時候都帶著討好的味道來參與生日的聚會，自然有很多的隔閡，內(nèi)心并沒有表面的那么幸福快樂。與人相處總是經(jīng)常感覺尷尬，時刻都在懷疑自己的表現(xiàn)合適嗎。
通過學(xué)習(xí)后的我終于明白為什么，原來我一直都沒有自我，內(nèi)心的不如意讓我無法去用心感受生活。
今年的我是發(fā)自心底的開心！感謝老公的辛苦付出，為我們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，感恩伙伴的一直陪伴，無論是怎樣的我，都被你們接納，今后的我將更加用心生活，真心愛人！
學(xué)習(xí)回來后這兩天的生活還是以前的生活，但感受卻完全不同，內(nèi)心再沒有那么多的不自在，感覺自己不再去討好任何人，但比以往更尊重別人，因為知道每個人都值得自己去尊重，這是發(fā)自內(nèi)心深處真實想法，而不是為了取悅他人，這種感覺真好！
二
2019-04-04
同樣的課堂，不一樣的感受。
昨天的課堂教學(xué)內(nèi)容是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-多些? 少些》。課堂導(dǎo)入時我選用了孩子們平時愛玩的卡片為對象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們感受到多一些，少一些，多得多，少得多的概念。
在課堂學(xué)習(xí)的過程中我及時捕捉孩子們的閃光點并且及時表揚，獎勵，孩子們學(xué)習(xí)得興致盎然。但跟著趕熱鬧，不認(rèn)真的現(xiàn)象也越快越多了?；卮饐栴}時內(nèi)容重復(fù)，沒有用心聽別人回答。這在我以前的課堂中經(jīng)常是直接提醒孩子們上課要注意聽別人的回答?？赡苓€會批評一兩個特別興奮的孩子。但今天這時我發(fā)現(xiàn)了一個同學(xué)把每一位同學(xué)的回答都聽得很認(rèn)真，并且反饋后面同學(xué)的回答是前面的同學(xué)已經(jīng)回答過的，于是我請他復(fù)述剛才同學(xué)們的回答，一個也沒錯，并且及時肯定他的認(rèn)真并給予表揚，其他同學(xué)立馬就進(jìn)入認(rèn)真狀態(tài)，不再是那樣熱情高漲和激動了。
一堂課就在這樣及時的表揚與鼓勵中愉快地度過了。
今天的課讓我身心愉悅，因為課堂上出現(xiàn)問題時我沒有產(chǎn)生負(fù)面情緒，孩子們也在我的正面引導(dǎo)下學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真，積極思考。
這樣的課堂真享受！
三
送教路上更坦然
2019-04-06
4月4日下午去送教上門服務(wù)時就是這種感覺。
我接受學(xué)校分配的送教上門服務(wù)工作已經(jīng)有兩年了，我送教的對象是一個11歲的腦癱兒。孩子是二級智力殘疾，可以發(fā)出聲音，但不會說話，能理解對話，可以用肢體，眼神交流，喜歡用使勁前后晃腦袋來表達(dá)自己的情緒，只是不開心時前后晃頭，加手拍腦袋，哭鬧，開心時面帶笑容前后晃腦袋。
這次的送教活動從預(yù)約開始，我感覺我變了。
預(yù)約時的前后對比
這是我學(xué)習(xí)前后預(yù)約時對話對比。以前的我對家長是存在偏見的，因為我認(rèn)為父母對孩子的教育做得不夠好，而現(xiàn)在我接納，理解了父母，父母也是很不容易的，已經(jīng)做的很好了。
在康復(fù)訓(xùn)練的過程中，以前的我內(nèi)心是無可奈何的，孩子在做動作時產(chǎn)生哭鬧情緒時，我也不知道怎么處理，妄圖任由媽媽用吼叫，恐嚇的方式能讓孩子停止哭鬧，結(jié)果是孩子越來越反抗，不愿意配合。這次我提醒媽媽我們只要溫柔堅定地對待孩子就好，他產(chǎn)生的任何情緒都是正常的，我們接納就好，說出他的情緒。慢慢地孩子的哭鬧漸漸停止了，康復(fù)訓(xùn)練時感覺越來越輕松了，孩子能跟著你的要求做動作了，尤其是我?guī)Ш⒆幼鲅雠P起坐時，我及時的鼓勵孩子，孩子每次都主動配合，在做動作時還一個勁地笑呢，可以看出來他很享受這種陪伴的過程。
這次送教上門與孩子和家長的見面，相處，離開，我都更坦然了，更有禮貌了，孩子在我走時還一直目送著我。
這樣送教的感覺真好！
感謝自己終于找到自己，還有時間善待他人！
