? ? ?曾擔(dān)任日本第64、65任日本內(nèi)閣總理大臣的田中角榮，年幼時(shí)由于家境不好，沒(méi)有接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，他在半工半讀中，一頁(yè)頁(yè)地背誦《簡(jiǎn)明英和詞典》、日文辭典《廣辭林》等書(shū)。為了能夠牢固的記住書(shū)中的內(nèi)容，他采用了“撕書(shū)讀書(shū)法”，即每次撕下一頁(yè)書(shū)，記熟了就丟掉。這種“撕書(shū)讀書(shū)法”，優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，這樣不留后路的讀書(shū)法，逼著自己高度集中注意力進(jìn)行閱讀和背誦，從而掌握書(shū)中的內(nèi)容。但是缺點(diǎn)同樣明顯，對(duì)于閱讀者的要求高，并且一頁(yè)書(shū)，只要讀過(guò)就撕掉，對(duì)于一些晦澀的內(nèi)容或者書(shū)中前后關(guān)系較大的內(nèi)容沒(méi)有機(jī)會(huì)再次閱讀學(xué)習(xí)，很可能就會(huì)失去掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)。人的記憶終究是有限的，目前信息時(shí)代，各種信息資源豐富，靠“撕書(shū)”這種方法強(qiáng)記，難免顧此失彼，在需要查找相關(guān)資料的時(shí)候失去方向。
? ? ? 除了“撕書(shū)讀書(shū)法”之外，還有其他很多的讀書(shū)方法，不同的方法各有各的優(yōu)點(diǎn)，其目的都是一樣的，即，提高閱讀效率，掌握書(shū)中內(nèi)容。奧野宣之在《如何有效閱讀一本書(shū)》中，提出“讀書(shū)筆記法”，將閱讀這件事系統(tǒng)化，分為選書(shū)、購(gòu)書(shū)、閱讀、記錄和活用五個(gè)部分， 手把手的教讀者如何按自己的需求選購(gòu)圖書(shū)、帶著目的讀書(shū)、提煉書(shū)中要點(diǎn)、做“鮪魚(yú)火鍋”式讀書(shū)筆記、重讀筆記并活用，從而鍛煉自己的獨(dú)立思考能力和輸出能力。
? ? ?奧野宣之，“筆記本作家”，曾在出版社和報(bào)社工作，著作有《如何有效閱讀一本書(shū)》、《A6全能筆記術(shù)》、《活用一輩子的筆記術(shù)》等書(shū)。不管是工作還是興趣，他都堅(jiān)持使用筆記本記錄，并致力于推廣他獨(dú)創(chuàng)的信息整理術(shù)，用筆記來(lái)管理讀書(shū)、思考和生活。
1、選購(gòu)圖書(shū)
? ? 我們都知道，讀書(shū)，就讀好書(shū)，那么，如何挑選一本適合自己的好書(shū)呢。對(duì)此，奧野宣之提出：列購(gòu)書(shū)清單。
? ? 列購(gòu)書(shū)清單的優(yōu)點(diǎn)有很多：
? （1）感興趣：我們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)收集感興趣的信息，在購(gòu)書(shū)清單上添加相關(guān)的書(shū)籍，這樣可以避免誤買(mǎi)到自己不敢興趣的書(shū)，畢竟，興趣才是最好的老師嘛。信息的來(lái)源豐富，可以是瀏覽書(shū)籍時(shí)里面提到的信息，可以是朋友、廣告的推薦，也可以是自己感興趣的領(lǐng)域。這也可以作為在日常生活中養(yǎng)成收集信息的好辦法。
? （2）目的明確：我們往購(gòu)書(shū)清單上添加一本書(shū)時(shí)，想讀這本書(shū)的目的是可以確定的，不同的目的決定了我們花在這本書(shū)上的時(shí)間和精力。如暢銷(xiāo)小說(shuō)，主要是享受故事，瀏覽為主；專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，則需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力。
? （3）讀書(shū)成體系：我們?cè)谌粘Ｉ钪惺占畔r(shí)，容易”東一榔頭西一棒槌“，缺乏全局觀。在記錄到購(gòu)書(shū)清單之后，我們可以不要立即購(gòu)買(mǎi)，先進(jìn)行歸納審視，找出自己真正需要的感興趣的領(lǐng)域，從中挑選適合自己水平的書(shū)籍進(jìn)行由淺入深的學(xué)習(xí)。
? ? 現(xiàn)代社會(huì)不是難以獲得信息，而是信息過(guò)剩。實(shí)體書(shū)店，網(wǎng)上書(shū)城，書(shū)籍品類(lèi)豐富，數(shù)量繁多，比起閱讀品質(zhì)不高的或者不適合自己的書(shū)籍浪費(fèi)時(shí)間，我們寧可多花費(fèi)時(shí)間在收集信息整理購(gòu)書(shū)清單上，所謂“磨刀不誤砍柴工”。
2、閱讀
? 在按購(gòu)書(shū)清單購(gòu)買(mǎi)好書(shū)之后，自然是重頭戲：閱讀。
? 在讀完一本書(shū)之后，我們可以試著來(lái)回答三個(gè)問(wèn)題：
（1）這本書(shū)作者想傳達(dá)什么主題思想；
（2）在書(shū)中作者提出幾個(gè)觀點(diǎn)；
（3）你對(duì)作者提出的觀點(diǎn)哪些贊同哪些反對(duì)。
? ? ? 如果你能夠很好的回答出這三個(gè)問(wèn)題，那么恭喜你，你已經(jīng)“吃透”這本書(shū)，把書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成你自己的東西。但是很遺憾的是，大部分人在讀完書(shū)之后，腦子并沒(méi)有留下多少印象，可能對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的回答都有難度，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，可能都不記得自己曾經(jīng)讀過(guò)這么一本書(shū)。
? ? ? 作者提出，要進(jìn)行“篩選程序”：通讀---重讀---標(biāo)記，這樣分階段，把書(shū)中重要的內(nèi)容篩選出來(lái)。
? ? ? 在重讀時(shí)，如果覺(jué)得兩遍不夠，可以多次閱讀。在做標(biāo)記時(shí)，也可以用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)記不同重要程度的內(nèi)容。這樣進(jìn)行層層篩選，把書(shū)中的核心內(nèi)以不同的形狀或不同顏色的標(biāo)記標(biāo)記出來(lái)，一目了然。
3、做筆記
? ? ? 在做好標(biāo)記之后，就可以進(jìn)行做讀書(shū)筆記的工作。在《如何有效閱讀一本書(shū)》中，作者提出了“蔥鮪火鍋式”筆記法。
? ? ? “蔥鮪火鍋”筆記法，是一種摘抄和評(píng)論并存的讀書(shū)筆記法，應(yīng)包含如下三個(gè)內(nèi)容：基本信息、摘抄和評(píng)論。
? ? 奧野宣之在書(shū)中做出示例：
? ? 正如蔥鮪火鍋，以蔥和鮪魚(yú)為主材料進(jìn)行烹飪。在讀書(shū)筆記中，核心是摘抄和評(píng)論，這種摘抄+評(píng)論的方式，可以很好的進(jìn)行對(duì)書(shū)中的思考進(jìn)行，對(duì)作者的觀念進(jìn)行提煉、總結(jié)，并且能加上自己的思考總結(jié)，與作者達(dá)成共鳴。
4、活用
? ? ? 我們?cè)谧x完一本書(shū)，做完讀書(shū)筆記之后，并不是合上筆記本束之高閣，人的記憶是有限的，因此，需要通過(guò)重讀加深記憶，并可以通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)等方式加強(qiáng)輸出，對(duì)信息進(jìn)行整合、歸納總結(jié)，從而提高獨(dú)立思考能力。
? ? ? ? 奧野宣之提出的 “筆記讀書(shū)法”， 是一種以筆記來(lái)管理選書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)、記錄和活用的讀書(shū)方法，其中的核心是“蔥鮪火鍋”筆記法，摘抄為蔥，評(píng)論為魚(yú)。古人說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，我們讀書(shū)，切忌一昧的死讀書(shū)、讀死書(shū)，人云亦云，把自己的思考給丟了。好的讀書(shū)方法，除了閱讀書(shū)中內(nèi)容之外，還能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，加上自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)?shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，能夠轉(zhuǎn)變自己的思考方式，鍛煉自己的獨(dú)立思考和總結(jié)的能力，對(duì)解決工作和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題起到輔助作用。
