? ? ? ? “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，作者認(rèn)為，這兩句詩誤導(dǎo)了大眾，違背了孔子快樂學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)將“苦”改成“樂”。我倒是認(rèn)為詩挺好的，勤勉就可以登上書山，刻苦就可以到達(dá)學(xué)海的彼岸！多么積極向上的勵(lì)志名言！苦和勤相對(duì)，肯定不能理解成痛苦，那就不用改成“樂”，要非得曲解字面意思，要是有人把“學(xué)海無涯樂作舟”中的“樂”，理解成“玩樂”，那不更遭了！

? ? ? ? “現(xiàn)在，有的學(xué)生為什么感受不到學(xué)習(xí)的快樂呢？”我認(rèn)為一是有的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望沒有被激發(fā)，二是學(xué)到的東西不知道怎么用。

? ? ? ? 看孔子的學(xué)生，都是去求學(xué)的！首先是自己想學(xué)習(xí)，學(xué)什么自己選，教的內(nèi)容老師為學(xué)生量身定制，學(xué)生學(xué)有所得，自然是高興！邊學(xué)邊用，能從學(xué)習(xí)中獲得成就感，自然就樂學(xué)！

? ? ? ? 而現(xiàn)在有的學(xué)生哭著不想上學(xué)，卻要被家長(zhǎng)押到學(xué)校學(xué)習(xí)。社會(huì)對(duì)教育的過高期望，也造成了教師和學(xué)生的壓力，所以有的學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的快樂，有很多社會(huì)因素在里面！社會(huì)大環(huán)境我們無法改變，我們老師能做的，是在教學(xué)前合理創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，教學(xué)完成后，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)以致用，從而獲得應(yīng)用知識(shí)的快樂，進(jìn)而再度激發(fā)學(xué)習(xí)欲望！環(huán)環(huán)相扣，形成良性循環(huán)！

? ? ? ? 另外，“學(xué)習(xí)是快樂的！”這話和“學(xué)習(xí)是痛苦的！”都犯了絕對(duì)化的毛病，我們只能說“我們可以從學(xué)習(xí)中獲得快樂！”如果有人學(xué)習(xí)了之后，沒什么感覺，那也是可以的！

? ? ? ? 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓我們且學(xué)且思，樂學(xué)不??！