近期，機(jī)緣巧合的，我讀到了李笑來老師的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》。把書評當(dāng)作推送發(fā)出來，是因?yàn)橐延蓄A(yù)感這本書將對我起到不小的作用。這篇文章有點(diǎn)長，但我相信認(rèn)真讀完的你不會(huì)感嘆不如不讀。

在序言中，李笑來老師很誠懇的說作為豆瓣上評分8.7高分的書籍，這本書仍有人反映讀不下去，他們的評價(jià)因此更加值得重視。我開始忐忑，難道我挑選的是一本枯燥的時(shí)間管理書籍？可是，很快，我就發(fā)現(xiàn)并非如此。也許是因?yàn)檫@是作者在第一版的基礎(chǔ)上做的改進(jìn)，也許是我本來就對于文字比較專注。說這個(gè)是為了告誡大家，讀這本書也許不像你想象的那么輕松，但是也絕對沒有那么困難。

接著，先說說我對這本書的總體印象。話是這么說，但是，給我最大觸動(dòng)乃至震驚的是李笑來老師本身。鑒于他有十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下文稱之為李老師。我不止一次的感嘆，李老師的思想和其他人，其他作者太不一樣了！在讀到某段話時(shí)，我忍不住心生感慨，他為什么會(huì)這么想？這個(gè)想法太精妙了吧？讀完全文，我猜想，答案是因?yàn)槔罾蠋熕?jīng)常思考，并且是用正確的方式思考。

這是我的感悟，我覺得闡述李老師在文中的觀點(diǎn)、方法、忠告等更能讓大家發(fā)現(xiàn)他的不同。所以接下來我會(huì)從一些對我來說比較有益的感悟來闡述，它們被我分類成學(xué)習(xí)上，感悟上，思考上，個(gè)人上共四個(gè)方面。

學(xué)習(xí)上

“人們會(huì)因?yàn)橥瑯拥脑蚨龀鼋厝幌喾吹臎Q定?！崩罾蠋熣f道，在一部分人因?yàn)椴恢缹W(xué)了某樣?xùn)|西有什么用而拒絕學(xué)習(xí)時(shí)，另外一小部分人卻因?yàn)椤安恢浪惺裁从谩倍鴮W(xué)習(xí)它。我認(rèn)為這不僅是有關(guān)選擇的問題，它反應(yīng)的是不同的人在面對未知時(shí)所表現(xiàn)出來的特質(zhì)---趨利避害或不放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)。大部分人是前者，因?yàn)楸M管學(xué)習(xí)是一個(gè)不可逆的過程，也是一個(gè)最穩(wěn)妥的投資，但大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)是一個(gè)痛苦的過程。

說來慚愧，我就是那個(gè)因?yàn)榭吹綄W(xué)習(xí)的困難，看不到它將帶給我的益處，而放棄學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級相關(guān)知識的人。我甚至麻木自己，反正一級已經(jīng)過了，大多數(shù)單位不要求二級水平。對此，李老師有一個(gè)相當(dāng)有建設(shè)性的觀點(diǎn)，不學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)都不知道學(xué)習(xí)了這項(xiàng)技能的益處，而那些學(xué)習(xí)了的人，將因?yàn)閷@項(xiàng)技能的掌握而進(jìn)入了另一個(gè)境界，這效果，有時(shí)候堪稱涅槃。

剛開始讀到這里，我不由自主的覺得這是夸張，直到我在后文看到他因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等在整理待書稿時(shí)所得到的巨大便利，以及他因?yàn)楦怕收摱壬囊恍┯^念，如“大多數(shù)人和大多數(shù)人是不同的?！蔽覀兛偸潜桓嬷?，我們大多數(shù)人都是平凡乃至平庸的，我們一樣的面臨挫折，失敗，我們沒有什么不同?；蛘呶镆灶惥廴艘匀悍郑F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們總是捆綁在一起，日久天長的，大家都以為我們和對方是一樣的，如果他和我們不一樣，說明他是異類，不屬于我們這個(gè)群體。

可是根據(jù)概率論，哪里有相同的人，不要說兩個(gè)人的全部人生觀價(jià)值觀，只說這些觀念之下細(xì)分的無數(shù)觀念，比如有關(guān)學(xué)習(xí)，可能不同的人就有不同的看法，而有著相同看法的人不一定采取相同的應(yīng)對態(tài)度。比如上文提到的“不知道它有什么用”而導(dǎo)致的不同舉措。當(dāng)然，這也意味著，相同的舉措可能源于完全不同的態(tài)度想法。這只是極小一方面，在無數(shù)個(gè)比對中，不難發(fā)現(xiàn)，人們并沒有自己所認(rèn)為的那么相似。而大多數(shù)時(shí)候，他們往往只是誤以為對方和自己是相似的，或者假裝自己和對方相似，從而得到一個(gè)群體的庇護(hù)。

我從沒想過，枯燥的計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)學(xué)竟然能夠讓人得出這樣看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含無數(shù)哲理的看法，更別提因?yàn)閷W(xué)習(xí)概率論使得他們具備了不寄希望于彩票----這種對觀念的樹立。

2，,文中提到有些人花無盡的時(shí)間去探尋時(shí)間管理的辦法，卻不肯花十幾分鐘做當(dāng)下這件應(yīng)該做的事情。也許，這是時(shí)間管理類的書籍無效的原因吧。人們往往更青睞那些看起來很有用的方法，訣竅，而真正有效的辦法很可能是很普通的，根據(jù)李老師的觀點(diǎn)，時(shí)間不可以管理，要靠積累，從而改變自己。不難得出，行動(dòng)是很重要的，哪怕這個(gè)行動(dòng)當(dāng)下看起來是那么的微不足道。

“有時(shí)候根本就不需要計(jì)劃?！崩罾蠋熍e了跑步這個(gè)例子，而我則想談一下我的一個(gè)經(jīng)歷，至今想來，我仍舊覺得這個(gè)經(jīng)歷值得我深思。那是臨近期末的時(shí)候，距離四門考試剩下十七天。醫(yī)學(xué)生的考試科目是間隔幾天或一天的，一般不會(huì)出現(xiàn)一天考兩科的情景，這是基于醫(yī)學(xué)書籍難度較大需要更多時(shí)間復(fù)習(xí)的原因。

我看著考試安排，十七天，我思考了半個(gè)小時(shí)，而后開始將復(fù)習(xí)安排寫在本子上。我寫著，卻發(fā)現(xiàn)這樣安排那一科的時(shí)間就不夠了，于是我開始更改。就這樣，經(jīng)過了半小時(shí)的完善和細(xì)化，我放下了筆。不是因?yàn)槲野才藕昧?，而是我發(fā)現(xiàn)無論我怎么安排，最后兩門課程我都將不具有足夠的時(shí)間來復(fù)習(xí)。我感覺絕望，然后，這次計(jì)劃的后果是，我對復(fù)習(xí)絕望到我不想開始復(fù)習(xí)。而后，我竟然拖到考試前兩天才開始復(fù)習(xí)！

多么驚恐的一段經(jīng)歷，我計(jì)劃，是為了能夠更好的指導(dǎo)自己復(fù)習(xí)。而就是因?yàn)橛?jì)劃，顯示出了時(shí)間的緊湊，使得我絕望到考前兩天才復(fù)習(xí)，結(jié)果可想而知。我到現(xiàn)在都很難得出造成這種問題的原因，只知道心理和計(jì)劃在這里起到了關(guān)鍵作用。而我所能得出的就是，某些時(shí)候，真的，計(jì)劃是沒有必要的，行動(dòng)才是重中之重。比如，我不計(jì)劃，直接開始復(fù)習(xí)第一科，也許我在復(fù)習(xí)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)我實(shí)際效率比我估計(jì)的高，我可以勻出一些時(shí)間給第二科?？傊?，切莫只有計(jì)劃而不行動(dòng)，也不要因?yàn)橛?jì)劃的密集而心生恐慌，要知道，我們才是計(jì)劃的主人，而不是它反被所支配的物種。

3.設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行效果的驗(yàn)收。我曾經(jīng)無數(shù)次的在朋友圈感嘆自己學(xué)習(xí)效率低下，總是需要花別人兩到三倍的時(shí)間才能復(fù)習(xí)好當(dāng)天的內(nèi)容，且結(jié)果并不比他人好上哪怕一點(diǎn)。老師針對之前課程提的問題我總是需要思考很久才能給出答案，而且答案還不一定對。我從上大學(xué)就明顯的感覺到這一點(diǎn)，然而至今，我都沒有試著去改變這種現(xiàn)狀。或者說，我根本就沒有去思考能夠提高學(xué)習(xí)效率的方法。

而通過這本書，我看到李老師提的這一點(diǎn)，終于開始思考能夠驗(yàn)收我的學(xué)習(xí)效果的方法。比如，復(fù)習(xí)前給自己出幾道題，復(fù)習(xí)完當(dāng)天內(nèi)容，試著寫下或者口述這些問題的答案。就算這個(gè)手段沒有用，那么我還是可以思考下一個(gè)驗(yàn)收方法。真正重要的是我知道了有驗(yàn)收這種東西，可以使得自己通過它發(fā)現(xiàn)薄弱的地方，尤其是那些自以為懂了，其實(shí)只是模模糊糊而已的知識點(diǎn)。而后，我需要做的只是不斷的探尋有效、合適的驗(yàn)收手段。

4.不要怕麻煩而放棄做筆記，整理筆記，這樣會(huì)導(dǎo)致效率低下。無需多說，這句話本身就值得我記錄。

二、感悟

1.承認(rèn)存在與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)相悖的知識。這看起來很簡單，沒什么好強(qiáng)調(diào)的，然而，這絕對是一個(gè)認(rèn)識誤區(qū)。因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往固守經(jīng)驗(yàn)，而對其他與經(jīng)驗(yàn)不相符的一切采取排斥的態(tài)度。例如人們總是堅(jiān)信睡眠應(yīng)該在晚上進(jìn)行，白天進(jìn)行的只是午休，如果把休息時(shí)間改為白天的話，是沒有效果甚至對機(jī)體產(chǎn)生巨大副作用的。曾經(jīng)我也這樣認(rèn)為，可是直到某個(gè)研究機(jī)構(gòu)公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，機(jī)體休養(yǎng)的關(guān)鍵不是睡的準(zhǔn)時(shí)，而是要睡的足夠。當(dāng)然，我不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)機(jī)構(gòu)公布的結(jié)果，就很確切的說它說的一定是對的，畢竟這是目前我了解到的唯一有關(guān)睡眠足夠的研究。

但是，我必須承認(rèn)，它可能是對的，雖然它與我們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知有巨大的不同。而目前我觀察到的是仍舊有許多人牢牢的堅(jiān)信要早睡早起，對于這個(gè)研究結(jié)果置若罔聞。他們甚至不是因?yàn)橛X得數(shù)據(jù)支撐不夠，或者研究機(jī)構(gòu)不可信，他們可能僅僅是過不去心里的那道坎，即父母長輩等等人告誡我們的早睡早起的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

由此可見，人們根本就沒法認(rèn)同有一些與經(jīng)驗(yàn)相悖的知識存在的這一事理，更別提讓他去接受這些讓人驚訝的知識了。

2.從失敗者汲取教訓(xùn)。大多數(shù)時(shí)候，我們總是被告知向那些成功者或者優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，不是說這種方法無效，而是成功的人的方法未必適合我們，況且，他們所述的“方法”未必就是真正使得他們成功的方法。除了有所隱瞞，另外一個(gè)更重要的原因是每個(gè)人都會(huì)不由自主的夸大自己所經(jīng)歷的困難，夸大自己的堅(jiān)持和機(jī)警。

比如某個(gè)著名企業(yè)家和眾人分享他當(dāng)初做的某個(gè)決定，也許并不是他理智思考而后做出的，根本原因是形勢所迫，除了這條路，他根本無路可走。而這段經(jīng)歷，經(jīng)過他的敘述后，很可能變成他從小養(yǎng)成的某種創(chuàng)新精神，或者超強(qiáng)的意志促使他做出這個(gè)影響他的一生的決定。

他們不是故意的，這幾乎是人的共性。所以如果一個(gè)人很認(rèn)真的從成功者身上汲取經(jīng)驗(yàn)，他很可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)事例而得出一個(gè)結(jié)論“面對機(jī)遇，要勇于挑戰(zhàn)?！憋@然，這句話并不那么的適用于現(xiàn)實(shí)，而這個(gè)學(xué)習(xí)者他因?yàn)閷@個(gè)成功學(xué)故事太印象深刻，從而導(dǎo)致他絲毫不敢對這個(gè)結(jié)論有任何懷疑。就算有，也會(huì)被他給壓制。顯而易見，如果他把這個(gè)“道理”用在下一次面對挑戰(zhàn)時(shí)，很可能迎來的是失敗。

而不同于成功因素的復(fù)雜多樣，失敗的原因更加清晰明確。比如，某某做了一次過于淺顯毫無亮點(diǎn)的匯報(bào)，我們可以去思考他在這次匯報(bào)前的經(jīng)歷。他是否是對匯報(bào)的內(nèi)容不熟悉？或者是沒有進(jìn)行排列試講？或者匯報(bào)時(shí)的氛圍不對，比如人們在交頭接耳，使得匯報(bào)者的情緒也被影響？如果我來做匯報(bào)的話，我應(yīng)該做些什么？

這是比較簡單卻常見的例子，生活中還有一些或大或小的案例，能夠使我們從側(cè)面進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)，只要我們對這個(gè)失敗者足夠了解。當(dāng)然，這里的失敗者只是指對某件事失敗的人，而不是說某個(gè)人本質(zhì)上是失敗者。完全失敗的人不多，但是做出失敗的事的人有很多。

3.優(yōu)秀的人是不會(huì)給他人制造麻煩的。書中說到，人際關(guān)系的本質(zhì)是“交換”。一個(gè)人如果總是給他人帶來麻煩，在交情不夠鐵的情況下，人們會(huì)給他打上“不靠譜”的標(biāo)簽，甚至?xí)饾u的減少和他的往來。我記下這句話并不是因?yàn)槲液ε氯穗H關(guān)系的惡劣，而是我想成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，與人互相幫助，而不是不斷的因?yàn)橐恍┬∈露闊┧恕?/p>

三、有關(guān)思考

書中有一個(gè)觀點(diǎn)讓我心中一震，就是“絕大部分人不思考，而會(huì)思考的絕大部分人并不會(huì)正確思考”。而后，他舉出了一些例子，使我認(rèn)識到，我離正確思考還是有一定的差距的，但是，這并不可怕，他提出了一些建議。

比如通過日常講話來鍛煉自己的思維模式，多使用

。。。。和。。。其實(shí)有本質(zhì)上的不同

。。。。。有一個(gè)通常被忽略的前提

。。。也許還有另外一種可能性。。。

他還有其他推薦的句式，但是我個(gè)人認(rèn)為把其中的兩三個(gè)練習(xí)到極致，直到成為一種思維習(xí)慣才是關(guān)鍵。

這對我來說，是很重要的，我甚至認(rèn)為，決定人與人的不同，包括習(xí)慣，行為，甚至成功等等的并不是李老師所說的心智的開啟，而是思維模式的構(gòu)建，從而影響了自己的態(tài)度和觀念，繼而做出改變，促使成長。而真正的成長，必定是使人在某方面有所成就的。

2，記錄不同的觀點(diǎn)，甚至是你不認(rèn)同的觀點(diǎn)。有些時(shí)候，我們會(huì)很驚詫，他為什么那樣想？！這時(shí)候，不妨記住，而后記在本子上。時(shí)不時(shí)的翻開你的這本本子，也許，在某一天，你會(huì)對此觀點(diǎn)有另外一種解讀。或者，原本你無法反駁但是直覺它不對的觀點(diǎn)，在這時(shí)你已找到能夠有力辯駁的理由，因?yàn)槟愕男闹窃诓粩嗟某砷L，思維在不斷的構(gòu)建。當(dāng)然，也許還有另外一種可能，就是，你突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是多么的精妙！理由同樣是，如果你有認(rèn)真的把《把時(shí)間當(dāng)做朋友》內(nèi)的做法進(jìn)行實(shí)踐，你會(huì)在不斷的成長。經(jīng)過無數(shù)的思考，此時(shí)，你已經(jīng)比較能夠正確的思考這觀點(diǎn)背后的問題。

注意到了嗎？在這里，我運(yùn)用到了上面所提到的句式“。。。也許還有另外一種可能”。對于我來說，比起和人認(rèn)真討論問題，我更常進(jìn)行的是寫作。我認(rèn)為在寫作上，我會(huì)更容易著手這個(gè)練習(xí)。也許總有一天，我會(huì)因?yàn)閷懽饔?xùn)練出來的思維自然而然的用上這樣的句式也不一定。

四、個(gè)人上

我想我永遠(yuǎn)都沒有辦法忘記李老師是如何打電話的。在文中，他說到，他打電話之前會(huì)先在本子上記錄他要與對方討論的內(nèi)容。也許這不算難得，有人，包括我想道，“我打電話前有在心里盤算”。不可否認(rèn)的是，無數(shù)次的實(shí)踐下來，我們發(fā)現(xiàn)我們?nèi)耘f無法把上一刻盤算好的內(nèi)容在一次電話中討論完全，就算是和家人進(jìn)行溝通，也不乏掛斷電話后立馬重?fù)?，“額，是這樣的，我剛剛忘了。。?！?/p>

而把要點(diǎn)記錄下來，通話時(shí)邊討論邊做記號，或者記錄，這樣能真正有效的防止掛斷的瞬間第二次撥打電話。而更加讓我佩服的是，李老師他會(huì)在通電話時(shí)說，“你不用記的，我通話結(jié)束即刻就把備忘以信息的形式發(fā)給你?！?/p>

這里有一個(gè)很容易被忽視的前提，就是李老師在打電話前就初步擬好預(yù)設(shè)的信息，通話后只需對著記錄進(jìn)行小部分的更改就可發(fā)送給對方。確實(shí)是這樣的，在文后，他說道他提前就擬好這條備忘了。

所以總的來說，李老師打一個(gè)電話，經(jīng)歷了發(fā)短信詢問是否方便通電話----在本子上記錄通話要點(diǎn)----擬寫備忘短信----打電話（提醒對方不用記）----改備忘短信---發(fā)短信。也許有人會(huì)說，打個(gè)電話咋那么麻煩呢？我直接拿起電話就打也行嘛。是行啊，如果你能忍受自己掛斷時(shí)再打一次或者，對方在你掛斷時(shí)又打電話來詢問，因?yàn)槟銊倓偮┱f了某一點(diǎn)。

重要的是，這樣周到細(xì)致的準(zhǔn)備，必定使得通電話時(shí)，能夠不急不緩，保持平靜，這也是促成和諧通話的因素。而在這樣一個(gè)愉悅的通話過后，對方能夠在極短的時(shí)間內(nèi)收到你準(zhǔn)確的備忘，難道他不會(huì)對你印象深刻嗎？或者說，他會(huì)覺得你是一個(gè)靠譜的人。你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道此時(shí)的一個(gè)習(xí)慣甚至做法，會(huì)對我們未來起到怎樣的作用。這不正是我們一直努力的原因嗎？如果稍微準(zhǔn)備一下，能夠達(dá)到與我們努力相似的結(jié)果，何樂而不為呢？

2.調(diào)節(jié)情緒

作為一個(gè)不算很外向的人，對于情緒能產(chǎn)生的巨大影響，我是深有體會(huì)的。我常常因?yàn)樗说目滟?、鼓?lì)而充滿希望，接下來無論是學(xué)習(xí)還是生活，都覺得動(dòng)力滿滿。這時(shí)候，效率往往是比較高的。而同時(shí)，我也會(huì)因?yàn)楦惺艿絹碜运说牟簧?，或者?jīng)歷的不公而惱怒、低落。

總之，無論是任何一種負(fù)面情緒都會(huì)打敗我，使我無法集中精力。哪怕我告誡自己，每個(gè)人都因?yàn)樗慕?jīng)歷才做出這個(gè)決定或行為，他不是有惡意的?？墒牵胰耘f覺得難受，尤其是我發(fā)現(xiàn)有些人我根本就不能提意見，不知道是因?yàn)榫髲?qiáng)因子還是逆反因子作祟，他們反而會(huì)變本加厲的繼續(xù)做那些有損你身心的事情。

而書中有一個(gè)頗為有趣的觀點(diǎn)，就是遠(yuǎn)離這些人，甚至遠(yuǎn)到讓他們不知道你的存在。也許你會(huì)問，這好像不是什么調(diào)控情緒的方法??？可是，對于我來說，在我因?yàn)樽约簩λ瞬簧频拇Ф榷袒滩话玻瑩?dān)心是否真正惡毒的是我，所以我才以惡意理解這個(gè)人的時(shí)候，這句話能夠讓我明白，這也許不是很重要，李老師也有讓他想要遠(yuǎn)離的人呢！何必想那么多，下次離他遠(yuǎn)點(diǎn)不就好了。這才是能夠使我再次安靜下來學(xué)習(xí)做事的方法，這難道不是情緒調(diào)控嗎？

學(xué)習(xí)，感悟，思考，個(gè)人方面都已論述完畢，當(dāng)然，因?yàn)檫@本書，我有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槠鶈栴}，不能全部敘述，但是不得不說，《把時(shí)間當(dāng)作朋友》這本書，會(huì)讓人震驚有人這樣生活，這樣思考。

最大的發(fā)現(xiàn)就是李笑來老師真的是一個(gè)很細(xì)致的人，他會(huì)去發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)甚至生活瑣事的最好方法，而后不斷的優(yōu)化，繼而形成一種習(xí)慣。而因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣，以及他對實(shí)踐與行動(dòng)的重視，他可能在這個(gè)過程不斷的鍛煉思維、心智。而思維的重塑、心智的開啟又使他悟出更多的方法，不斷的訓(xùn)練，再成為習(xí)慣。。。。如此良性循環(huán)，最后，成為一個(gè)讓人敬佩的人。