小卡爾是十九世紀(jì)德國一個著名的天才。他三歲半就能認(rèn)字，6歲學(xué)外語，16歲獲法學(xué)博士學(xué)位，他的成功跟他父親的付出息息相關(guān)，作者老卡爾在書中提出的一些觀點對我們很有啟發(fā)意義，在此跟各位家長一起學(xué)習(xí)成長。

孩子智力的好壞與很多因素有關(guān)，比如遺傳、環(huán)境、教育、營養(yǎng)與疾病等因素都將影響智力的發(fā)展，腦不僅是人身體的指揮部，而且也是人的智慧的樞紐。腦的發(fā)育是否正常，直接關(guān)系到小孩的智力，剛出生的嬰孩，腦的重量只有三百五十克到四百克，大約是成人腦重的25%，此時，雖說在外形上已具備了成人腦的形狀，也具備了腦部的基本結(jié)構(gòu)，但在功能上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成人，所以他們不會說話、不會自主活動，這些能力需要在日后腦部發(fā)育的基礎(chǔ)上才能逐漸具備，0-3歲是孩子大腦發(fā)育的高峰期，在此階段我們一定要為孩子成長付出我們的愛。

培養(yǎng)良好的性格就是培養(yǎng)能力，實用主義的思想，在大家的頭腦里根深蒂固，很多家長仍然在尋找一種實用主義的教育方法，在嬰幼兒早期教育方面也不例外，過分重孩子早期的學(xué)識教育，忽視嬰幼兒人格及道德方面的教育，這樣孩子進(jìn)入競爭的社會后會碰的頭破血流，如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會譴責(zé)，如果一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗，如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信，如果一個孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會了耐心，如果一個孩子生活在被承認(rèn)中，他就學(xué)會要有一個目標(biāo)，如果一個孩子生活在安全中，他就學(xué)會相信自己和周圍的人，如果一個孩子生活在友愛中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方，在家庭中我們一定要為孩子創(chuàng)造一個好的環(huán)境。

每個父母都希望自己的孩子是個成功的人，而性格是決定一個人是否走向成功的重要因素，一個人的成功只有20%歸功于智慧，80%取決于EQ，EQ高的人，生活的快樂，能維持積極的人生觀、事業(yè)觀、愛情觀，成功的幾率才會高。０－３歲的嬰兒，就可以透過父母充滿愛心的行為和指導(dǎo)培養(yǎng)健康的品格。不要一開始就把孩子培養(yǎng)成考試機(jī)器，先教他如何做人，然后再教他如何做個有本事的人才是明智之舉，培養(yǎng)孩子的品格比開發(fā)智力更為重要，更能讓孩子收益終生，這點對我在生活中對孩子性格的培養(yǎng)起到了很大的幫助。

如何讓孩子獲得有用的知識，我們都知道獲得知識離不開學(xué)習(xí)，有很多家長也很重視對孩子能力的培養(yǎng)，同時有更多的家長不知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力，有一個從低到高的層次發(fā)展過程，孩子是透過身體運(yùn)動的感覺來接觸世界、理解世界的。學(xué)習(xí)能力與注意力、觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力是密不可分的。培養(yǎng)孩子的這五種能力，可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。愛因斯坦說：“想像比知識重要，因為知識是有限的，而想像力涵蓋世界的一切，并推動著走向進(jìn)步，也是知識進(jìn)化的源泉”。教孩子學(xué)習(xí)知識就如同砌磚一樣，如果不嚴(yán)格要求，就不會收到好的效果，做事力圖精益求精，如果做什么事都不去進(jìn)行深入的研究，做的事往往只會大打折扣，沒有讓人值得回味的東西，甚至在很多方面還會造成不可饒恕的錯誤，一個只拘泥書本知識的人，會變得目光短淺、想法狹隘，不可能成為有創(chuàng)見的學(xué)者，這些引導(dǎo)我懂得在生活如何更好的幫助孩子。

生活是一種選擇，在一個人的成長過程中會面臨無數(shù)次的選擇，當(dāng)孩子具有判斷力的時候，他已經(jīng)具備了選擇的權(quán)利。剛開始他選擇他喜歡的人抱他，之后他選擇吃什么口味的餅干，選擇和他喜歡的朋友一起玩。出于愛心和保護(hù)，家長會干涉孩子的交友，甚至苛刻到為孩子選擇朋友，父母為自己的孩子選擇的朋友多半是老實、聽話、膽小的孩子，也許和這些孩子玩家長才會放心。我們應(yīng)該放開手腳，讓孩子自己去結(jié)交伙伴，父母可以引導(dǎo)他們進(jìn)入一個愉快而適合的團(tuán)體，而不要代替他們選擇。

懲罰和獎勵是一種教育手段，也是一種微妙的教育藝術(shù)，高明的懲罰和適度的獎勵會產(chǎn)生意想不到的效果，它可以幫助家長讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立正確的禮儀和是非觀念。懲罰的形式各種各樣，家長要學(xué)會根據(jù)孩子不同的年齡、性格、不同的事件和場合采用不同的懲罰方式。有些父母出于對子女的愛，常用威脅、恐嚇這種讓他們置身于恐怖的境地，終日精神緊張，提心吊膽，這種愛的束縛對孩子的傷害很大，有些父母當(dāng)孩子犯錯誤、做錯事后，用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦孩子，這已經(jīng)不單單是精神懲罰，而是精神虐待了，之后孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、行為問題、情緒障礙、品德不好等，都與他們在童年時期心靈遭受過嚴(yán)重的創(chuàng)傷有直接問題。在生活中我們要時刻注意我們的言語是否對孩子造成傷害。

孩子的成長，是一個不斷的犯錯、不斷改善的過程，孩子有時并不知道自己所認(rèn)識的事物是錯誤的，也未必明白自己做錯了事，他用他的眼光去看、用他的頭腦去想，難免受到限制，對于孩子好的行為，父母應(yīng)給予表揚(yáng)，并讓孩子多重復(fù)這種好行為，使之成為好習(xí)慣。允許孩子失敗是幫助孩子戰(zhàn)勝挫折走向成功的關(guān)鍵因素，每一次的學(xué)習(xí)對我都有很大的觸動，希望以上的文字對各位家長有所幫助。