我們常常說“又是那個誰誰誰怎么樣呢？，那個人怎么呢？那個人怎么這樣?。磕莻€人怎么那么討厭啊……那個人真是的……那個人就那樣……”等等。我在說別人的時候，似乎忘了有可能某一天，某個時候，我們就是自己說的那個人。

今天和幾個同事一起吃飯聊天。閑聊中就聽到了很多平時可能都不知道的事，不知道的人，而且這些事，這些人，有些讓人匪夷所思，有些讓人哭笑不得，有些讓人值得深思。

比如關于戀愛這件事。同事中有個男孩和比他大好幾歲的女孩不知何時談戀愛了，然后在我們都不知道的情況下突然官宣，讓我們都很意外，同時也很驚喜。畢竟這是多么美好的一件事，對于我們這些結(jié)婚生子的人來說談一場轟轟烈烈的戀愛，似乎是很久以前的事了?，F(xiàn)在聽到有年輕人談戀愛真心覺得很美好。那怕這個美好是別人的。

比如有關孩子說臟話這件事。同樣是當老師的，可為什么有些人的孩子從來都不說臟話，而且學習好，做人也做的很好，有些人家的孩子動不動就說臟話，不僅罵別人，甚至連自己的親媽都罵。有些人家的孩子見到老師，有起碼的尊敬，可有些人家的孩子見到老師很隨意，很任性，而且家長特護短，不讓別人說自己家孩子的錯誤。

比如孩子教育問題。我們偶爾會抱怨幾句，那個學生的家長為什么不好好管自己家的孩子了呢，那個家長為什么不好好管管學生呢？其實我們想想，某一天我們做了家長，說不定我們自己孩子的老師也會罵我們，這個當老師的家長的，連自己孩子都教育不好，也不知道怎么教育別人的孩子？可是怎么辦呢？做老師的大多數(shù)都是如此，在學校拼命工作，盡職盡責培養(yǎng)別人家的孩子茁壯成長，往往自己家孩子沒時間管，都丟給爺爺奶奶當“留守兒童”，自己在學校延遲放學為別人家的孩子義務課后服務，可自己家的孩子如果在幼兒園，放學早，還是沒人管，有些時候，好多人在互吹如何讓教師無私奉獻時，似乎忘了老師也是個凡人也有自己的孩子。

比如在布置作業(yè)這件事情上。明明說是在“雙減”，可有些人就是很功利，只重視孩子的成績，一味的讓學生只學一門課，讓學生沒時間做其他學科的作業(yè)。這不僅讓學生可能會偏科，也可能讓其他教師心里不舒服，讓原本和諧的同事關系從此變得僵硬。

比如教學觀念方面。有些老師平時靠自己的嚴格嚴厲，讓學生對他產(chǎn)生敬畏，從而不得已學習該課程，可是往往這樣持續(xù)下去，學生得不到全面發(fā)展，而且最終結(jié)果反而適得其反；有些老師虛心學習，踏實研究新的教學理念和教學方法，以柔克剛，用最有效最適合學生的學習方法，讓學生學得開心，也學得輕松，而且結(jié)果往往事半功倍。

有人說，不在背后詆毀別人，是一個人最大的修養(yǎng)。我們每個人都有可能是別人口中的那個誰，那個人，我們權利發(fā)表自己的觀點，表達自己的想法，可千萬不要詆毀別人，因為我們在說別人的時候，別人也可能在另一個地方討論我們。我們都有可能是別人口中的那個人，但愿也是那個優(yōu)秀的人，那個充滿正能量的人，那個積極向上的人，那個能給別人力量的人。