今年上半年，學(xué)校一再提遲開(kāi)學(xué)。三四月份，深圳疫情最嚴(yán)重時(shí)，學(xué)校封閉式管理約二個(gè)月。高三老師住校約六周，不準(zhǔn)進(jìn)出校門(mén)，甚至一度不準(zhǔn)親友送東西入校。即便是孩子探望父親或母親，須間隔三米以上的距離。

師生們與時(shí)間賽跑，向教學(xué)與模擬考試要分?jǐn)?shù)，雙重壓力，挑戰(zhàn)每個(gè)人的心理承受能力。

我擔(dān)任兩個(gè)班約一百人的語(yǔ)文教學(xué)工作，每周作文與整套卷全批全改，部分學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，心理疏通，這極大地加大了挑戰(zhàn)力度。

再加上十一歲的大寶同住校，須網(wǎng)課學(xué)習(xí)，心理疏導(dǎo)。

深圳幾十上百的確診，讓解封遙不可期，肩上的擔(dān)子讓我感覺(jué)超負(fù)荷運(yùn)作……

值得慶幸的是對(duì)于高考改革的動(dòng)向已基本摸清，重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力，狠抓文言文與作文，以不變應(yīng)萬(wàn)變。感謝老吳，老韓，老張等前輩不吝賜教，指明方向！

注重激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，自主思考與提問(wèn)，保持自己的節(jié)奏，制訂有效的方案。以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。助人助己，教學(xué)合一。

重視文本解讀，精讀與泛讀相結(jié)合。講明白透徹，教給方法，舉一反三，靈活運(yùn)用。

采用專(zhuān)題式復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，集中火力，個(gè)個(gè)擊破。找規(guī)律，找關(guān)聯(lián)，由點(diǎn)到面，讓單個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，易于勾連，不易遺忘，易于掌握。在實(shí)踐中調(diào)整與優(yōu)化方案，力求讓學(xué)生踮起腳夠得著，有獲得感。

師生齊心協(xié)力，謙虛好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，輕松教學(xué)。學(xué)習(xí)，工作，生活，保持掌控感，保持節(jié)奏，小步走，不停步！

一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，二輪查漏補(bǔ)缺。

在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，注重心理疏導(dǎo)，幫助其改變觀念，進(jìn)行心理構(gòu)建。同時(shí)注重自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)心理構(gòu)建，心理力量漸多。

之所以?shī)^力前行，因?yàn)橛袗?ài)與責(zé)任！感謝溫老師，劉老師，方老師，玥禾老師等幾位明師及時(shí)解疑釋惑！感謝大寶小寶，喻老師，馬老師，任姐的鼎力相助！感謝同事與學(xué)生的理解與支持！無(wú)以為報(bào)，唯愿余生做一個(gè)眼里有光，心中有愛(ài)的老師。