我也算讀了不少中外關于教學和學習方法的書籍，普遍有個共識——考試是高效的學習方法！

如今雙減政策帶動下，一些城市9月1日起實施1--9年級取消各種考試——期中考試、全區(qū)統(tǒng)測、月考、各種規(guī)模的聯(lián)考，期末考試只抽查年級30%的學生，竟連學業(yè)質(zhì)量檢測也取消。這個太迷了??對于老師的工作、學生的學情都不用監(jiān)測了?

尤其雙減政策讓教育回歸學校，鼓勵學校老師負責、有工作熱情，吧啦吧啦……沒有考試，校領導了解老師業(yè)務水平嗎？家長了解學校及老師的教學質(zhì)量嗎？還是都不需要被了解???

老師不了解學生的學情和自己教學上的欠缺；家長不了解孩子的學情，孩子對自身沒有準確認知，努力和不努力都一樣。

三方都輕松了，無比自在地隨波濁流??老師怎么教都一樣，沒有成績和排名，拿什么績效?學生怎么學都一樣，找不到知識漏洞，小學生根基不牢得上了初中，不知道年級定位，進而不知道報考什么檔次的學校。

初中每學期只保留一次期末考試，一次成績和排名能說明什么???沒有僥幸或失常的因素嗎？

我們初中三年進行了各種規(guī)模的無數(shù)次考試，網(wǎng)課半年多也有考試，初三沖刺9次大考，每次考后，年級全體老師都進行考后分析會，查漏補缺，反饋到家長，落實到學生。學生們是壓力山大，但沒有叫苦不迭呀，以考代練，習慣了，麻木了，精準自己的定位，找準努力的方向！

學習無目標、無競爭，哪來的動力???別跟我說：興趣是動力！

現(xiàn)在把考上大學和研究生稱作“上岸”，太形象了！無考的打法是你就學吧！如航海無燈塔，能否上岸看你造化??