山東省膠州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)
中國(guó)ECP第40批英語(yǔ)教師赴英留學(xué)學(xué)員
劉鵬
? ? ? 作為第三批學(xué)校訪學(xué)成員，今天上午我們一行六人來(lái)到布萊頓市Westdene Primary School參觀學(xué)習(xí)。因?yàn)榍皟纱卧L學(xué)，布萊頓大學(xué)安排的都是中學(xué)老師，所以對(duì)于這次參觀小學(xué)之旅，我們?cè)缇推谂我丫?。清晨，外面下起了淅瀝小雨，這并沒有澆滅我們?cè)L學(xué)的激動(dòng)心情。我們提前了20分鐘，就來(lái)到了學(xué)校門外等候，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的校門竟然比普通家庭的入戶門大不了多少，學(xué)生三三兩兩地走入，顯得校門口格外冷清，這跟國(guó)內(nèi)學(xué)校開闊的校門口和川流不息的入校場(chǎng)面大相徑庭。門外潔凈的墻面上赫然寫著學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生行為規(guī)則，短短幾行字顯得非常通俗易懂:Together, we have agreed the following rules: (我們共同認(rèn)同下列規(guī)則。We are kind and polite. (我們是文明友好的。） We listen to each other. （我們相互傾聽對(duì)方的意見。）We look after everything in and around our school. （我們愛護(hù)校內(nèi)外的一切。） We move around our school sensibly.（我們?cè)谛@里聰明地活動(dòng)。） We always try our best. （我們總是盡自己的最大努力。） Together Everyone Achieves More. （我們攜手再登新高。）
? ? ? ?約定時(shí)間剛到，校長(zhǎng)JENNY女士如約走出校門，熱情地用中文向我們問好，并一一與我們握手，她的熱情迅速拉近了彼此的距離，讓我們感受到了一股暖流。簡(jiǎn)單登記并在衣服上貼好Visitor標(biāo)志后，我們進(jìn)入了學(xué)校。沒有歡迎儀式，沒有繁瑣禮節(jié)，校長(zhǎng)根據(jù)我們的喜好準(zhǔn)備了英式的甜點(diǎn)、咖啡和茶水，之后非常簡(jiǎn)要的介紹了學(xué)校的概況：該校在校生700多人，在英國(guó)屬于規(guī)模比較大的學(xué)校。在兩國(guó)政府的幫助下，學(xué)校與上海虹橋小學(xué)建立合作關(guān)系，他們正在通過這種合作認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。虹橋小學(xué)每年也會(huì)派教師過來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)。隨后，JENNY校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的三大區(qū)域：文化區(qū), 教學(xué)區(qū)和集會(huì)區(qū)。穿過文化區(qū)，我們欣賞了學(xué)生的雕刻、攝影、手工、繪畫等文化作品和社團(tuán)活動(dòng)專題展覽；走入教學(xué)區(qū)，我們身臨其境地感受了英語(yǔ)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、微機(jī)、閱讀、寫作等英式課堂的魅力；來(lái)到集會(huì)區(qū)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)一同欣賞學(xué)生的戲劇表演---《I am going on a bear hunt》，一同為孩子們鼓掌喝彩。每到一處，學(xué)生會(huì)向我們用中文熱情問好，老師也會(huì)詳細(xì)介紹活動(dòng)的內(nèi)容。參觀中，我們發(fā)現(xiàn)教室的醒目之處總會(huì)貼有規(guī)則的提示語(yǔ): 如照看好我們的教室和里面的一切物品；友好真誠(chéng)，相互支持；尊重他人的情感和物品；盡自己的努力做事，并為自己感到自豪；不取笑別人；盡可能與別人分享自己感覺舒服的東西等等。我們還發(fā)現(xiàn)了一處教室張貼有英國(guó)人的‘核心價(jià)值觀：
Individual Liberty（個(gè)體自由），Democracy（民主），Equality（平等），The rules of the law（守法），Tolerance and Mutual Respect of Different Faiths and Beliefs（包容和尊重不同信仰）。
? ? ? ?在初步了解了校園文化、特色活動(dòng)、課堂特色之后，我們被分成兩人一組深入低、中、高不同年級(jí)的課堂，對(duì)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)三個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的課堂觀察。我們組聽的是高年級(jí)的閱讀寫作課。課堂上，老師首先讓同學(xué)在組內(nèi)分享讀后感，然后讀給全班同學(xué)聽，隨后啟發(fā)學(xué)生一起分析所用的描寫手法。課堂中，教師對(duì)學(xué)生循循善誘地啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)話題逐步深入地思考和參與，給我們以深刻的啟發(fā)。教師還給我們介紹了學(xué)校開展的閱讀評(píng)價(jià)活動(dòng)，為了從小培養(yǎng)學(xué)生批判思維，每讀完一本書或者是一篇文章，老師都會(huì)讓學(xué)生填一個(gè)閱讀評(píng)價(jià)表，對(duì)故事的主題、情節(jié)、人物、語(yǔ)言、趣味等幾個(gè)方面作評(píng)價(jià)。
? ? ? ? 聽完課后，學(xué)校還特意安排我們分組到學(xué)生中間回答提問，并教授他們基礎(chǔ)漢語(yǔ)課。課堂上，學(xué)生們紛紛舉起小手，積極地向我們進(jìn)行各種提問：中國(guó)有什么動(dòng)物，我們平時(shí)都吃什么，愛好什么運(yùn)動(dòng)，中國(guó)最高的大廈叫什么名字，中國(guó)有哪些有名的景點(diǎn)等等。他們當(dāng)提到熊貓時(shí)，從他們從好奇的眼神和驚喜的表情，不難看出他們對(duì)熊貓非同一般的喜愛。隨后以顏色為題的漢語(yǔ)課上，我們用漢語(yǔ)拼音引導(dǎo)學(xué)生拼讀語(yǔ)音，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物啟發(fā)學(xué)生理解語(yǔ)義，用游戲競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，連聽課老師JANE也加入了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的隊(duì)伍，情不自禁地跟學(xué)生一起搶答。不覺間，下課時(shí)間到了。學(xué)生仍意猶未盡。他們依依不舍地向我們招手，用中文說：“你好！你好！再見！再見！”。我們用集體智慧打造了一節(jié)英國(guó)版“愉悅、自主、高效”課堂。這種第一次在英國(guó)用英語(yǔ)輔助教漢語(yǔ)的體驗(yàn)真得很美妙！
? ? ? 午餐后的座談會(huì)上，JENNY校長(zhǎng)和JANE老師熱情地為我們解答問題。通過交流，我們了解到英國(guó)小學(xué)教育有以下幾大特點(diǎn)：一是教師包班制。每班由一位老師負(fù)責(zé)任教所有學(xué)科。學(xué)校配備具有學(xué)科專長(zhǎng)的老師對(duì)入門老師進(jìn)行全面指導(dǎo)；二是年級(jí)協(xié)同制。同一年級(jí)老師集體備課，共同開發(fā)教具，實(shí)現(xiàn)資源共享，每班配有一名助教，負(fù)責(zé)輔助組織課堂和指導(dǎo)特殊學(xué)生；三是學(xué)生走班制。學(xué)生不在固定的教室里上課，而是根據(jù)上課內(nèi)容到相應(yīng)的功能教室上課。每個(gè)功能教室具有獨(dú)特的室內(nèi)文化；四是課程多元化。把學(xué)校課程與節(jié)日、歷史、自然、社會(huì)、家庭等資源有效融合，通過開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生的眼界；五是理念人本化。教師注重學(xué)生的批判性思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中樂”。六是小幼一體化。學(xué)校設(shè)有托幼班、幼兒班和小學(xué)部。由低到高統(tǒng)籌安排教育資源，循序漸進(jìn)，更好地促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。七是課業(yè)興趣化。教師每周只布置一次適量作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容主要以興趣閱讀和社會(huì)實(shí)踐為主，且根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平實(shí)施作業(yè)分層，有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和作業(yè)的效果。
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