四年前，我的小表妹上幼兒園大班，有一天聽到她和她媽媽商量生日蛋糕的事。我說(shuō)你的生日是夏天，不還早著呢嗎？小姑說(shuō)今年她就要畢業(yè)了，平時(shí)在幼兒園都是陪其他小朋友過生日，自己的生日在暑假期間所以沒有機(jī)會(huì)在幼兒園和同學(xué)們一起過生日吃蛋糕，所以答應(yīng)她今年一定提前過生日，而且必須在幼兒園過，她就記著這事了，動(dòng)不動(dòng)就提起來(lái)說(shuō)。
那一段時(shí)間我就聽她無(wú)數(shù)遍地嘮叨著：媽媽你一定要記得給我提前過生日哈！——恩記得了！——媽媽我什么時(shí)候能過生日呢？——過幾天就可以了！——媽媽我能明天過生日嗎？——不可以！蛋糕還沒有訂呢！——媽媽過幾天不是明天嗎？——……
我問過她媽媽，小孩是真的不知道過幾天和明天的區(qū)別，還是真的不知道明天的概念？小姑說(shuō)她哪分得清，她經(jīng)常聽大人說(shuō)明天去干嗎明天怎么怎么了（我的家鄉(xiāng)話中明天有一個(gè)統(tǒng)稱的意思，代表著今后、以后、過幾天），所以就喜歡說(shuō)明天過生日；你小時(shí)候不也是這樣巴拉巴拉，我當(dāng)然沒心思聽她吐槽我小時(shí)候（一臉黑線）。
在陪著小朋友長(zhǎng)大的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)很多很多原來(lái)不知道的事情，比如小朋友的記憶真的只有七秒，就是所謂的金魚記憶。他沒辦法記得你說(shuō)的一長(zhǎng)串話，只能記得其中一個(gè)指令，因?yàn)楹⒆邮顷P(guān)注當(dāng)下的，他的行為在沒有完成第一步的時(shí)候就跳不到第二步，所以大人不要罵孩子磨嘰不聽話，因?yàn)樗钦娴牟挥浀媚阏f(shuō)了那么多（比如大人說(shuō)你趕緊把玩具收拾好了、穿上衣服和鞋子、拿著背包我們?nèi)ス珗@，下一秒他可能拿起一個(gè)玩具接著玩，并不是他沒有收拾，而是收拾的時(shí)候被另一個(gè)玩具轉(zhuǎn)移了注意力）。
比如小朋友對(duì)時(shí)間真的沒有概念，他們只知道餓了就要吃、困了就睡覺、不滿意了就開始鬧，他不會(huì)在意你早晨六點(diǎn)爬不起來(lái)、不知道午休對(duì)你多么重要、不在乎夜里十一點(diǎn)要睡個(gè)美容覺。在他們混沌的記憶中，時(shí)間是沒有概念的，他們只記得每天發(fā)生的一些事情的片段，但是不會(huì)把這些片段前后貫穿起來(lái)。
回想自己小時(shí)候的經(jīng)歷，幾乎分不清一些記憶的具體年份，只知道那些日子發(fā)生過一些事。如果不是看到《呀！時(shí)間》這本繪本，我也不會(huì)開始思考時(shí)間對(duì)于小小的人兒的意義，去想怎么樣跟小孩子解釋時(shí)間的概念，怎么教會(huì)他理解之前、現(xiàn)在和之后。
說(shuō)起之前、現(xiàn)在和之后，最直接的聯(lián)想就是趙本山和宋丹丹兩位老師的小品《昨天、今天、明天》，小品中說(shuō)“昨天坐一宿車，今天來(lái)這里，明天回去”，雖然是一個(gè)段子，但卻清晰的闡述了一條時(shí)間線軸，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生事件的前后順序。
看到這三個(gè)詞，我腦子里能聯(lián)想起來(lái)的還有兩個(gè)句子，一句是中文的詩(shī)句：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。另一句是英文：Learn from yesterday，live for today，and hope for tomorrow。
對(duì)于沒有時(shí)間概念的小孩子來(lái)說(shuō)，教他分辨前后順序，也許是最好的時(shí)間教育。用事件來(lái)標(biāo)記時(shí)間先后，比跟他解釋無(wú)數(shù)句你什么時(shí)間應(yīng)該干嘛要清晰得多，也更容易被接受。
《呀！時(shí)間》這本圖畫書，就是這樣用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述之前、現(xiàn)在和之后的概念。這本書的文字部分是法國(guó)著名兒童作家卡特琳娜·葛麗烏所寫，她出生于加拿大多倫多，四歲時(shí)雖父母定居法國(guó)，曾從事廣告廣播電視工作，她的作品主題通常圍繞時(shí)間和事物的流逝。
圖畫作者是吉樂·哈巴特，他1965年出生在巴黎，是法國(guó)著名童書作家、插畫家，在新聞傳播界擔(dān)任插畫師，是書籍《腦洞大開》系列的作者。
一、用事件定位時(shí)間
這本萌萌噠的圖畫書是三折頁(yè)結(jié)構(gòu)，打開第一頁(yè)就看到這樣一句話：這是什么時(shí)候？封面上是一只小白兔抱著心愛的玩具躺在暖和和的被窩里。哦！原來(lái)這個(gè)時(shí)候我要準(zhǔn)備睡覺了呢，故事就從這里展開。
這冊(cè)繪本由三個(gè)小冊(cè)子組成，分別講述了之前、現(xiàn)在和之后的故事。我們快來(lái)看看吧~
小白兔現(xiàn)在要準(zhǔn)備睡覺了，那在這之前呢？它在做什么？再往下翻就可以看到，哦之前它在刷牙，先洗漱完畢才能休息。那在洗漱之前它又在干嘛？之前的之前它還在干嘛？
一步步的推演，也是回憶的過程，小白兔一邊回憶著自己從下午玩耍到吃晚飯?jiān)俚较词?zhǔn)備睡覺的過程，一邊和疼愛它的媽媽一起回憶更早之前的事情，在很早很早之前小白兔的媽媽還是個(gè)小女孩呢！它慢慢能理解，之前，那是過去的事情，之前，可不是現(xiàn)在。
那現(xiàn)在呢？現(xiàn)在，現(xiàn)在小白兔在準(zhǔn)備睡覺；現(xiàn)在，它在看睡前繪本；現(xiàn)在，它突然很想媽媽，很想現(xiàn)在立馬就見到媽媽。哦親愛的媽媽還在忙著家務(wù)呢，媽媽說(shuō)等一會(huì)兒我很快就過來(lái)。哦等一會(huì)兒，就不是現(xiàn)在，現(xiàn)在它的身邊有什么呢？有鳥兒從天空飛過嘞！
媽媽現(xiàn)在過來(lái)了，陪著小白兔一起看繪本，繪本接著講之后的故事。之后是什么意思呀？之后，是比現(xiàn)在晚些的時(shí)候，之后小白兔會(huì)合起書、之后媽媽會(huì)溫柔的親吻它哄它入睡，之后……之后還會(huì)發(fā)生好多事，這就是展望的過程。
三本薄薄的繪本用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給寶寶講述時(shí)間的故事，卻蘊(yùn)藏著奇妙的邏輯思維，時(shí)間每分每秒的流逝的，也是堆疊的。當(dāng)寶寶看到小白兔在讀繪本的那一頁(yè)，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)書中說(shuō)的就是當(dāng)下的自己，現(xiàn)在這一刻，是多么美妙的閱讀體驗(yàn)。
二、用EASY模式幫助寶寶養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間
在看到“之前”這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，我突然想起來(lái)讀過的一些文章，就是大J小D公號(hào)推薦的《實(shí)用程序育兒法》中講述的EASY模式，這是幫助寶寶養(yǎng)成規(guī)律作息的一套程序，每個(gè)字母代表一個(gè)意思。
寶寶吃（Eat）、玩一會(huì)（Activity）、去睡覺（Sleep），然后媽媽就有一些自己的時(shí)間（You），簡(jiǎn)稱EASY模式。
小白兔下午去公園玩一會(huì)，然后回家吃晚飯，接著洗漱刷牙，最后躺在床上準(zhǔn)備睡覺，這不就是一套完整的EASY模式，只不過繪本用“之前”的推演模式展示出來(lái)。
閱讀的過程也是學(xué)習(xí)的過程，如果能把書中的內(nèi)容內(nèi)化為寶寶的行為習(xí)慣，就能養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，對(duì)寶寶和大人都是極為有利的。這個(gè)過程就需要父母從旁協(xié)助，鼓勵(lì)安慰著進(jìn)行嘍。
三、從之前到以后，愛一直沒變
我愛讀繪本，也許是為了彌補(bǔ)兒時(shí)的缺失，能在可愛的圖畫中尋找愛和溫暖；用一個(gè)成年人的角度讀繪本，我相信自己能看出太多太多孩子看不到的東西。
繪本是大人所作的，每個(gè)畫面中傳達(dá)的是長(zhǎng)大后的人眼中的世界和心里的愛，所以能用孩子的角度去描述繪本故事的人總是讓我充滿敬意。如何用你手中的畫筆給單純的孩子講述他能理解的故事，需要的能力絕不是會(huì)講故事這么簡(jiǎn)單。
卡特琳娜·葛麗烏和吉樂·哈巴特這本《呀！時(shí)間》當(dāng)然也不止這么簡(jiǎn)單，他們教給孩子什么是時(shí)間，也不忘記告訴每一個(gè)孩子，時(shí)間中流淌著永恒的愛。
很久之前的時(shí)候，他們就已經(jīng)很愛我了，小白兔說(shuō)。
現(xiàn)在，在我身邊，有一個(gè)愛我的媽媽，小白兔說(shuō)。
在我長(zhǎng)大之后，媽媽也會(huì)一直愛我，小白兔說(shuō)。
愛是陽(yáng)光、是能量，是孩子成長(zhǎng)的勇氣。在小寶貝努力長(zhǎng)大的過程中，伴隨你的不僅僅有小白兔、時(shí)間，還有身邊許多許多愛著你的人們，這就是繪本想告訴你最后的真理——是愛讓你出生、經(jīng)歷和長(zhǎng)大，也是愛，陪你度過每分每秒的時(shí)間，陪你領(lǐng)略萬(wàn)千世界。
這是一本寶寶的時(shí)間認(rèn)知書，也是一部愛的旅程。
呀！時(shí)間你慢一些走啊，我想好好的享受這些愛呢~
