變現(xiàn)學(xué)院第13天

講師訓(xùn)練營2

一.復(fù)盤上麥訓(xùn)練1-4

點評:第1個發(fā)言者，聲音很有穿透力，緊張調(diào)整很快。

第2位老師哼哈詞可以訓(xùn)練，第3位老師聲音好聽，節(jié)奏好。第4位老師互動的場景感很好,時間把控再多一些。

二海民教練分享。

1.

易效能應(yīng)用工具管理的時間相對比較好。我們線上主要講時間管理的思維。

2.圖片引入地鐵中人群的樣子。95%在看手機，其中引發(fā)思考的點是---在人類簡史中論述，人類在沒有發(fā)現(xiàn)小麥之前，是在一個游牧的狀態(tài)。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)小麥馴化了小麥之后，就相對的固定生活。是人類馴化了小麥呢？還是小麥馴化的人類呢？

-----那是不是我們也成為工具的奴隸了呢？如:手機,在吃飯,乘地鐵,睡覺錢前都在看。

3.我們吃飯睡覺是因為我們餓了，困了去做的嗎？----不是,因為我們大多數(shù)時候，是到了這個時間點，我們就做這樣的事情。

4.圖片引申我們?nèi)ニ伎?--時間對我們的價值是什么？

學(xué)員模擬主題演講:1-3

點評官:1.做演講拓展引入了最遠的距離是手機，我就在身邊就看不見2.而出現(xiàn)卡頓時需要快速轉(zhuǎn)換回復(fù)，請調(diào)整。3.

內(nèi)容復(fù)述完整4.聲音有節(jié)奏穩(wěn)定舒服

海明:時間管理的現(xiàn)象是反大眾法則，時間變現(xiàn)第一心法一律性與反一律性，如地鐵中90%以上的人都在看手機，這就是一律性，那如果我們一進地鐵選擇看書或運動就是反一律性。

反一律性在生活中的應(yīng)用，碎片化時間清單，可自己定義半小時10分鐘三分鐘分別能做的事情，半小時可進行思維模型刻意訓(xùn)練，或聽一本書或?qū)懞啎恼拢蚓x精華，當(dāng)10分鐘時我們可以選擇收集寫作素材，減免書單，思考問題去修煉，回微信做復(fù)盤，那如果是三分鐘我們也可以微運動。

增加碎片化時間應(yīng)用的儀式感 可以創(chuàng)造先進的高效的時間回路，比如一進地鐵就看書，將這些微習(xí)慣塑造

第三，學(xué)員在分享

四、點評官分享:老師有彈性，加入自己的內(nèi)容，但要注意模仿是主題，訓(xùn)練不要跑題。第二，應(yīng)用名人名言是否有這樣的代入感？對現(xiàn)場沒有意義的話做刪減。應(yīng)變力比較好。

海明教練做總結(jié)。

需要注意的點，1.名人的背景知識背會，讓人眼前一亮，讓別人記住，但不要放在投屏上，這需要做知識的積累。

把哲學(xué)講的生活化。

如果是現(xiàn)場的話，讓大家把那重點內(nèi)容羅列在紙上，然后再提示下進行分享。

需求最大的是如何養(yǎng)成好的習(xí)慣去治療拖延癥。當(dāng)喜馬拉雅等平臺對時間管理范疇中，講的點比較多的就是如何建立習(xí)慣。我們將如何利用習(xí)慣去變現(xiàn)，符合變現(xiàn)學(xué)院的主旨。

舉例：華山是海底撈等大公司咨詢案的負責(zé)人，特別忙的情況下，為什么能自己去寫5本書？因為他把早上的時間用到了極致。

如：我大學(xué)的一個老師，他學(xué)了一個專業(yè)，但感覺對工作中的指導(dǎo)和應(yīng)用很少。所以他改變你自己的方向，早上起來每天學(xué)一個小時的法語，一年之后呢，他就可以開法語班，從寒暑假開班到更多時間開班年過百萬的收入。他的精品課已經(jīng)成為全國平臺的精品課。

大家可以看到這都是早起時間應(yīng)用的效果

羅胖曾經(jīng)講過，人人都有機會活到100歲，教練就發(fā)圈說要建一個人生百歲學(xué)院，那就會吸引人來報名。

老師舉例：創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)功成名就的時候去世，年輕的生命，積勞成疾，

就像我身邊的一個朋友，周前我們還聊天，一周后就體檢，發(fā)現(xiàn)肝癌晚期，三天后就去世是多么痛惜的事情。

發(fā)現(xiàn)自己身體不好的時候，我就給自己種下了跑馬的種子和目標(biāo)。

教練從徒步全馬到城市跑半馬賽道完成，全馬跑車。

老師點評:

第一位：流暢記憶方向合適，引入一句話，大家有共鳴，結(jié)尾畫龍點睛。

第2位老師親和力強，日常日常表達的流暢度

第3位老師的聲音穿透力很好，關(guān)于微習(xí)慣的解讀，如果緊張不要去表達出緊張，這是一種暗示，其實你很有功底，加油。