今天聽了中小學(xué)心理健康教育課程研發(fā)與技術(shù)演示，我只聽了一個(gè)小段。但收獲很多。第一個(gè)收獲是感覺是韋志中心理學(xué)網(wǎng)校，要用心聽，在這兒用心學(xué)習(xí)的話，一課就會(huì)讓你收獲滿滿。今天我聽這節(jié)課后主要有三點(diǎn)收獲。第一是一香主任代楊云主任主持的一節(jié)課，在她代這節(jié)課之前，詼諧的說明了代課的原因。期間我的收獲是：我是誰？我是我，我又不是我。這個(gè)角色交叉的思想。這個(gè)就讓我想起了自己在生活中工作中處理問題時(shí)有時(shí)候就是這樣，本身是這樣想的，但是偏偏要那樣去做，總是想的和做的不一樣；這就是我是我，我又不是我，這樣的感覺想想確實(shí)是的，還有就是與學(xué)生交流。有時(shí)候你明明想著要批評(píng)她，但是又會(huì)換一種角色和風(fēng)細(xì)語的跟他們交流。但有時(shí)候也會(huì)狂風(fēng)暴雨，這讓我感覺就是我是不是人格分裂呀？聽了一箱主任詼諧的一句話讓我了解到一個(gè)人他也有角色的交叉的。感覺一香老師的詼諧代課的一句話讓我收獲就這么多?？赡芩麄儾唤?jīng)意的一句話，就會(huì)影響到學(xué)員的成長，感覺來網(wǎng)校真好！第二個(gè)是一香主任在讀兩封信的時(shí)候，我非常有感觸特別是1分封給夫君的信，寫的是愛人如何呵護(hù)她，如何對(duì)她好。聽著他讀那封信，我也很想很有沖動(dòng)，給自己的愛人也寫封信。感謝他對(duì)我的愛護(hù)，他一直在關(guān)照著我，我就像翅膀下的小雞一樣被護(hù)著。平時(shí)我也知道，但是從來沒有跟他正式表達(dá)過。我想我也應(yīng)該寫封信向愛人表達(dá)我的感受。雖然有時(shí)候會(huì)開玩笑的表達(dá)，但沒有正式的表達(dá)過對(duì)他感謝。第三個(gè)收獲是看韋校長上課的時(shí)候的收獲，感覺他那個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)模式，非常適合我的課堂教學(xué)，可以用這種體驗(yàn)式的模式上課。他讓我反思到了我的課堂，教學(xué)中的某些模式的不足，引領(lǐng)了我的工作了。我在今后的課堂教學(xué)中可以給初中的學(xué)生提一些有思考，要思考得問題。韋老師說初中的學(xué)生提一些有思考性的問題，而不能再像小學(xué)一樣，你給他嚼嚼喂給他喂嘴里吃，那樣的話，初中生不就惡心死了。還說高中生要給一些辯論性的問題。我覺得這個(gè)對(duì)我的啟發(fā)非常大。還有就是這節(jié)我直接聽得，沒有連續(xù)聽，這節(jié)課韋老師講的口香糖，特別是說那個(gè)去掉馬甲這樣的趣事，我不知道之前的內(nèi)容是什么？所以這是我學(xué)這節(jié)課的疑問也是期待，我得記得去聽這個(gè)口香糖的問題，去掉馬甲的問題是在哪節(jié)課上講的。這是我學(xué)習(xí)的一個(gè)期待。這節(jié)課中，我印象最深刻的是：羊倌放羊的例子。這老羊倌不怕羊跑你，跑了辦法有的是經(jīng)驗(yàn)，讓你再回來，而且是還能帶著另一只羊回來。小陽光呢，特別怕癢，跑了羊一跑，他就吆喝回來回來別跑別跑。大部分的精力都浪費(fèi)在了這里，這讓我想到了我的課堂教學(xué)我的課堂教學(xué)上有很多時(shí)候都是讓學(xué)生坐好坐好規(guī)范孩子把時(shí)間都浪費(fèi)在了這種一喝上就影響了課堂容量，杰克會(huì)少處理內(nèi)容。所以我想在今后的教學(xué)中我應(yīng)該是提一些能讓學(xué)生思考探究的問題，少規(guī)范孩子的行為多找一些方法讓孩子真正的投入到教學(xué)中，而不是我吆喝著這樣讓學(xué)生投入教學(xué)中。