最近讀詩，讀到清代阮元的《吳興雜詩》，其詩這樣寫道：“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！庇X得頗有深意，值得玩味。

詩的大意是四條河流交錯環(huán)抱著吳興城，它們的流向與城墻偏斜。這四條河又分出許多溪水，溪水邊居住著許多人家。居民們利用這大好的自然條件，在水深的地方種上菱角，水淺的地方種植水稻，在那不深不淺的水域里種上荷花。

由此，我想到了如今我們正在做的“停課不停學(xué)”的工作。在居家學(xué)習(xí)，沒有教材、沒有資源的情況下，我們組織全疆的名師錄制了部分線上課程，在電視、網(wǎng)絡(luò)上播出，這豐富多樣的課程對于學(xué)生來說不就是流向各地的溪水嗎？“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！痹诓煌貐^(qū)，不同家庭，學(xué)生以何種方式接收，最終種成了“菱角”“水稻”，還是“荷花”，則不得而知。于是，教學(xué)的形式和效果便成了我們在“停課不停學(xué)”的不容回避的問題。

首先，從教學(xué)形式說起。作為我們錄播課的教師，雖然是對著攝像頭上課，但在備課上課時，得心里裝著學(xué)生，充分預(yù)估學(xué)情：一個知識點以前在課堂上是如何突破的，如今學(xué)生坐在電視或電腦前會作何感想？沒有了老師的耳提面命，怎樣幫助學(xué)生突破重難點，拓展和提升思維？這種教學(xué)的最大問題就是照本宣科，目中無人，想著反正線上教學(xué)效果不太理想，只要把知識講清楚就行了，這是大錯特錯的。越是這種情況下，我們越要充分考慮學(xué)生的接受度，轉(zhuǎn)變形式，提高效率，激發(fā)興趣。當(dāng)然，也有部分學(xué)校以釘釘?shù)瘸绦蜻M行線上直播課，相對來說對學(xué)生的控制要好一些，但是提交作業(yè)，批改作業(yè)，提問監(jiān)督等過程的操控也讓老師焦頭爛額。

其次，說說教學(xué)效果。通過觀看錄播課的形式，如果時間和條件允許，學(xué)生可以通過電視回看、網(wǎng)絡(luò)暫停等方式，調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏，復(fù)習(xí)練習(xí)，更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平千差萬別，我們無法指望一節(jié)錄播課能分層教學(xué)，滿足每位學(xué)生的口胃。相對而言，直播的線上教學(xué)教學(xué)效果會更好，至少可以通過提問和作業(yè)來把握學(xué)生的掌握情況。這給錄播的啟示是，一我們在教學(xué)過程中要調(diào)控要教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)增添知識總結(jié)和梳理課，設(shè)計一定的復(fù)習(xí)練習(xí)課，讓學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，跳進水中去學(xué)游泳，而不是在岸邊看著老師在水里蹦達。

最后，需要我們調(diào)整心態(tài)，客觀面對現(xiàn)在的錄播課。如果以平時上課的標(biāo)準(zhǔn)來對照現(xiàn)在的錄播課，從教學(xué)進度、教學(xué)方法和課堂效果肯定會有較大的落差。試想，如果我們的錄播課可以達到足夠好的效果，那么學(xué)校存在的意義似乎就不大了。尤其是作為人文學(xué)科，以實踐和運用為主要手段和內(nèi)容的課程。何況，在開學(xué)之后，很多學(xué)校也計劃是以零起點開始教學(xué)，那么我們對于現(xiàn)在錄播課就要有客觀的認(rèn)識，不能求全責(zé)備。教學(xué)資源無非是個例子。如果老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀看課程，而把更多的精力投入到答疑和作業(yè)的批改上，效果是比會更好。

當(dāng)然，這時要經(jīng)得起考驗的就是學(xué)生與家長。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力千差萬別，家長的管理和期許也不盡相同。天天面對學(xué)生和線上學(xué)習(xí)，如何調(diào)控情緒，與學(xué)生良好溝通，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，督促學(xué)習(xí)效果。有能力輔導(dǎo)學(xué)習(xí)固然不錯，輔導(dǎo)不了也沒有關(guān)系，只需要以良好的心態(tài)面對學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在這段時間逐漸養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和糾錯意識，才是最重要的。

正如《吳興雜詩》所言，做任何事情都要從實際出發(fā)，因地制宜，因時制宜，要在水深處種菱角，在水淺處種稻子，在不深不淺的地方種上荷花。面對線上教學(xué)和錄播課堂，錄課教師要不斷提升質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生和家長也應(yīng)該擺正心態(tài)，放遠(yuǎn)眼光，真正明白“停課不停學(xué)”的意義。