大二學生，網上看一圖。
其實我覺得，一開始大部分老師都是非常中性的態(tài)度。
他們也有過年少的經歷，有過多情。
我們沒理由覺得他們“不懂”。
而這大部分老師里的大部分其實挺想“引導”我們的，但實際操作后，發(fā)現自己可能沒這能力，或者單純對自己的引導能力沒信心。另外再加上學校領導的高壓政策與整個學校的輿論導向，被動的被迫的放棄了自己的想法，在行為上全面禁止學生的戀愛。
也不引導了，至少這樣，不會出多大亂子。
另外，落實學校領導的政策，也著實與自己的前程有關。你單方面的引導，很可能被領導誤解成支持。
而此時，這些老師才變成那些我們常見到的“老人模樣”，苦口婆心喋喋不休，令人討厭。
而學校領導考慮事情，是“升學率”至上，純粹的利害思維，戀愛這一行為，在大部分的樣本中會影響到升學率，而最有效的方法是禁止這一行為。
盡管“適度的引導”在個別樣本中，也可能有意料之外的效果。但畢竟是個別例子，整體不是這樣的。
他們才不管是否尊重人性，也不會像高贊答案里有的那種細膩的人文關懷。
而所謂的人文關懷，在某些特定的情境下，是很容易會誤事的。
你影響了升學率，就是不行。
老師有錯么？當然沒錯。
這世道里，不能過分的苛求老師，他們中的大部分能夠在混口飯吃的同時，好好的教書育人就不錯了。
學校領導有錯么？也沒錯。
他們不考慮升學率，考慮你倆幸福美滿的婚姻么？
升學率這東西，說的好聽一點是廣大學生們未來的錦繡前程，說的難聽一點是領導們自己的錦繡前程。
追求自己前程，而客觀上也的確造福學生前程的一件事，沒有理由不去做。
在沒有找到更好的人才上升通道之前，而學業(yè)又在大多數家長和學生心中是重要的。
這個時候，總要犧牲一點什么。
那就是，
你不要再有風花雪月，你也不要談什么一見鐘情兩廂情愿。校園里沒有你要的地久天長，你就給我安心地，一心一意的學習就行了。
我不能保證你未來一定是好的，但你有一個好未來的概率，可能會因此而提高一點點。
我知道你情感上可能受委屈。
但希望你能理解。
我想大概是這樣的吧。
