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我把YB教育出版社出版的KDB作文，用一個(gè)月的時(shí)間，整理成了一篇文章(大約1萬8千字)。送給你。希望對(duì)你的寫作有所幫助。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 目錄
? ? ? ? 第一步………………………………
(一)文體的選擇………………
(二)各種文體的寫法…………
記敘文
議論文
應(yīng)用文
與審題相關(guān)的幾個(gè)概念:
A審題，B選材，C構(gòu)思，D立意，E結(jié)構(gòu)。
A審題………………………………
一要統(tǒng)攬所給全部材料，建立全局觀。……
二要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，找到最核心的東西。……
三要找到自己最有感觸且能釋放正能量的情緒點(diǎn)。……
作文素材收集的境界有三重:
第一重，對(duì)素材理解后，用自己的語(yǔ)言去寫，但明顯不如原作者。……
第二重，自己的表達(dá)與原作者不分伯仲?！?/p>
第三重，自己對(duì)素材的表述比原作者更勝一籌?！?/p>
B選材………………………………
選材，一要小中見大?！?/p>
選材，二要邏輯清晰?！?/p>
選材，三要雙向思維。……
C構(gòu)思………………………………
(一)一篇文章能否寫好，關(guān)鍵在于構(gòu)思?！?/p>
(二)構(gòu)思新穎的5點(diǎn)嘗試:……
(1)文體新穎……
(2)材料新穎……
(3)結(jié)構(gòu)新穎……
(4)標(biāo)題和開頭等的新穎……
(三)勤思考，多動(dòng)筆?！?/p>
(四)構(gòu)思的方法………………
(1)以小見大……
(2)板塊組合……
(3)物人合一……
(4)與人對(duì)話……
(5)用倒敘設(shè)置懸念……
D立意………………………………
(一)立意要發(fā)現(xiàn)材料里的“關(guān)鍵問題”……
如何發(fā)現(xiàn)？……
首先，必須全面綜合分析所給材料?！?/p>
其次，要練就能看出“喻體”背后的“本體”、找出“個(gè)性”背后的“共性”之過硬本領(lǐng)。……
(二)立意要回到真實(shí)生活……
(三)立意要依托世界上眾多的人……
(四)我對(duì)立意的理解……
E結(jié)構(gòu)………………………………
文章的結(jié)構(gòu)之三要素:………………………………
一、開篇點(diǎn)題要簡(jiǎn)要
二、正文要論證充分且語(yǔ)言精煉
三、全文結(jié)尾的收束要深而顯
一、開篇點(diǎn)題要簡(jiǎn)要……
二、正文要論證充分且語(yǔ)言精煉……
先說論證充分……
一個(gè)中心論點(diǎn)，由三個(gè)分論點(diǎn)具體論證。三個(gè)分論點(diǎn)之間，(A)可以是并列式結(jié)構(gòu)，(B)也可以是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，(C)還可以是對(duì)比式結(jié)構(gòu)?！?/p>
(A)三個(gè)分論點(diǎn)之間，可以是并列式結(jié)構(gòu)……
1，按內(nèi)容分類:
(1)論據(jù)并列式……
(2)分論點(diǎn)并列式……
①?gòu)闹行恼擖c(diǎn)關(guān)鍵詞“是什么”角度對(duì)中心論點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋……
②從中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞“為什么”的角度對(duì)中心論點(diǎn)的價(jià)值、意義等進(jìn)行分析……
③從中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞“怎么辦”角度對(duì)中心論點(diǎn)的條件、做法、途徑等進(jìn)行說明……
2，按形式分類
(1)縱向分解……
(2)橫向分解……
(B)三個(gè)分論點(diǎn)之間，也可以是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)……
層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的類型:
(1)范圍由小到大……
(2)過程由先到后或?qū)哟斡傻偷礁摺?/p>
(3)擺現(xiàn)象、論危害、挖根源、找辦法……
(4)跨步式……
并列式分解與層進(jìn)式分解的不同點(diǎn)……
(C)三個(gè)分論點(diǎn)之間，還可以是對(duì)比式結(jié)構(gòu)……
對(duì)比式分論點(diǎn)的類型:
(1)論點(diǎn)對(duì)比式……
(2)論據(jù)對(duì)比式……
(3)破立結(jié)合式……
對(duì)比式分論點(diǎn)的三點(diǎn)要求:
(1)有可比性……
(2)有對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)……
(3)有主次之分……
關(guān)于論證充分的幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
(一)中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系……
(二)擬寫分論點(diǎn)的要求:…………
1，要獨(dú)立
2，要一致
3，要貼切
4，要整齊
5，要精煉
6，要優(yōu)美
7，要醒目
再說語(yǔ)言精煉……………………
對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的要求:
1，詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲，字斟句酌，生動(dòng)貼切……
語(yǔ)言表述想達(dá)到思想深刻有三要:
①在說明的過程中，要緊緊圍繞所給材料的主要內(nèi)容、主要問題或問題的主要方面進(jìn)行分析、闡釋和論證……
②思想深刻要或以果(或現(xiàn)象)溯因(原因)，探求多維因素……
(1)縱向角度與橫向角度……
(2)個(gè)人角度與社會(huì)角度……
(3)文化習(xí)俗的角度……
(4)自然地域的角度……
(5)其它角度……
③要不斷提升思維能力，辨證分析問題，才會(huì)思想深刻……
首先，培養(yǎng)自己全局思維的能力。……
其次，培養(yǎng)自己見微知著、洞察秋毫的能力?！?/p>
再次，培養(yǎng)自己辨證分析問題的能力。……
最后，培養(yǎng)自己比較對(duì)照的能力?！?/p>
2，句式結(jié)構(gòu)要參差錯(cuò)落、靈動(dòng)……
①長(zhǎng)短句交錯(cuò)……
②整散句結(jié)合……
③是否句相間……
3，從文辭入手，活用詩(shī)詞，多用手法……
①活用詩(shī)詞，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)……
(1)引用詩(shī)詞……
(2)化用詩(shī)詞……
②多用手法，提升文章語(yǔ)言魅力……
三、全文結(jié)尾的收束要深而顯……
“深”是指文章的現(xiàn)實(shí)意義，能給讀者留下深刻的印象；
“顯”是指作者觀點(diǎn)最后一次作明明白白的陳述。
? ? ? ? ? ? ? ? 第二步………………………………
第二步要談?wù)摀?jù)及論證……
論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩類
事實(shí)論據(jù)的使用(即論證):
精選例子——敘述例子——分析例子
精選例子的原則:………………
1，吻合性原則
2，典型性原則
3，多樣性原則
4，新穎性原則
敘述例子的原則:………………
1，側(cè)重性原則
2，精煉性原則
敘述例子的方法:
1，一線串珠，高度概括……
2，嵌入引用……
3，化用事例……
4，正反對(duì)比，突出主題……
5，由點(diǎn)到面，層次分明……
6，反面假設(shè)，邊舉例邊說理……
7，情景式再現(xiàn)……
8，以一類代替?zhèn)€別，無中生有……
什么是道理論證？……
道理論證的方式:
1，引用論證……
2，對(duì)比論證……
3，比喻論證……
4，類比論證……
類比論證的要求:
①主體(本體)和客體(類體)是相同性質(zhì)的事物。
②客體(類體)與主體(本體)之間必須具有相同特點(diǎn)。
比喻論證與類比論證的不同:
①作比雙方之稱呼不同……
②論證方式不同……
③要求不同……
5，假設(shè)論證……
6，因果論證……
因果論證的要求:………………
①因果關(guān)系要成立
②要定向(指向中心論點(diǎn))探求原因分析結(jié)果
③多角度分析
7，直接闡釋……………………
8，辯證分析……………………
議論的關(guān)鍵是說理
論證的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，應(yīng)依次包括以下5種句子:………………………………
1，觀點(diǎn)句……
2，闡釋句……
3，材料句……
4，分析句……
5，結(jié)論句……
例1……………………………………
例2……………………………………
? ? ? ? ? ? ? ? 第三步………………………………
談一談優(yōu)秀作文的四個(gè)細(xì)節(jié):
(一)立意
如何在命題人所提供的材料里選“好”角度，獲得最佳立意？
從三種類型的材料入手，分別說明。
A事例類材料，B詞語(yǔ)、言論類材料，C詩(shī)歌、漫畫類材料。
A事例類材料………………………………
1，由果溯因法……
2，抓關(guān)鍵詞句法……
3，明確褒貶法……
4，多向輻射法……
B詞語(yǔ)、言論類材料………………
1，求同法……
2，存異法……
3，互補(bǔ)法……
4，關(guān)系法……
C詩(shī)歌、漫畫類材料………………
1，(詩(shī)歌)主旨領(lǐng)悟法……
2，(漫畫)寓意揭示法……
6個(gè)步驟:
①要確定漫畫主體是人或物
②要抓反映漫畫內(nèi)涵關(guān)鍵處(夸張、變形處)的細(xì)節(jié)
③要理清關(guān)系。
單幅看關(guān)系，找聯(lián)系；多幅做比較，看變化。
④要品文字。
漫畫中的文字一般由標(biāo)題和畫中字構(gòu)成，是理解寓意的鑰匙。要么交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，要么概括了內(nèi)容，揭示了漫畫的主旨。
⑤要明確作者的感情傾向。
或批評(píng)諷刺，或肯定贊揚(yáng)。
⑥要將漫畫與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接。
即進(jìn)行由物到人、由物到事的聯(lián)系，進(jìn)而想到與材料內(nèi)容相似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，由此概括出寓意。漫畫的寓意即文章的立意。
(二)語(yǔ)言運(yùn)用
1，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確而富有哲理思辨性……
2，修辭、長(zhǎng)短句的運(yùn)用，文章給人以美的享受……
3，個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)是寫作的最高境界……
(三)擬寫題目的方法…………
1，基本擬題法……
①嵌入關(guān)鍵詞
②提煉主旨
③添加前后綴
2，創(chuàng)新擬題法(5種)…………
①套用式
②諧音式
③換序式
④符號(hào)式
⑤修辭式
(1)比喻法
(2)引用法
(3)對(duì)偶法
(4)設(shè)問、反問法
(5)對(duì)比法
(四)開頭、結(jié)尾的技巧
A開頭的技巧……………………
好的開頭有三點(diǎn)要求:
1，中心論點(diǎn)明確…………
2，語(yǔ)言要凝煉………………
3，語(yǔ)言形式要美，多運(yùn)用修辭手法……
開頭的方法突破:………………
1，概要式
2，評(píng)述式
3，論點(diǎn)式
4，感想式
5，問題式
B結(jié)尾的技巧……………………
結(jié)尾有三點(diǎn)要求:
1，簡(jiǎn)潔有力地收束全文
2，激勵(lì)讀者深思
3，呼應(yīng)開篇的中心論點(diǎn)
結(jié)尾的方法突破:………………
1，首尾照應(yīng)式
2，總結(jié)歸納式
3，問句結(jié)尾法
4，呼告法
5，抒情結(jié)尾法
6，余韻繞梁法
? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? 如何寫好高考作文
如今的新高考作文，大都提供一些材料，因此被稱為“帶著鐐銬跳舞”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一步
面對(duì)所給材料，審題是第一要著。
A審題包括B選材、C構(gòu)思、D立意、E結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)，在科舉考試的八股文中稱之為“開題”。圍繞所給材料的主要內(nèi)容、主要問題或問題的主要方面選“好”角度，才有可能寫出“思想深刻”的文章。選擇的角度是有優(yōu)劣與高下之分的，選好角度就不至于因隨意“自選角度”而跑題、偏題。
(一)文體的選擇
需要以實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)或作者的思想感情為線索將材料串聯(lián)在一起，用情節(jié)表達(dá)感情的，可以寫成記敘文；
要用鮮明的態(tài)度表達(dá)觀點(diǎn)，用嚴(yán)密的邏輯進(jìn)行論證的，可以寫成議論文；高考作文議論文居多。
傳遞交流信息，解決實(shí)際問題的，可以寫成應(yīng)用文；應(yīng)用文包括日記、書信、演講稿、辯論稿、發(fā)言稿等。
(二)各種文體的寫法
記敘文，采取哪種線索無所謂，只要能表達(dá)材料的中心思想，體現(xiàn)所給材料之間的內(nèi)在聯(lián)系就行；敘述要生動(dòng)，這樣有利于真情實(shí)感的傳遞。
議論文
①開篇就要把中心論點(diǎn)旗幟鮮明地拋出來，100字左右；
②然后擺出三個(gè)分論點(diǎn)；每個(gè)分論點(diǎn)可以包括以下7個(gè)方面:
1，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)所給材料有選擇地引述
2，進(jìn)一步分析所引述的材料
3，提出鮮明的觀點(diǎn)
4，正面舉例
5，反面舉例
6，聯(lián)系人生、社會(huì)等進(jìn)一步深化自己的觀點(diǎn)
7，分論點(diǎn)末尾句與其首句呼應(yīng)，不要簡(jiǎn)單地重復(fù)而是有所提升發(fā)展。
正文200多字×3=600多字。
③全文的結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力地收束全文，呼應(yīng)開篇，激發(fā)讀者深省。
全文的結(jié)尾可以采取:
1，首尾呼應(yīng)
2，總結(jié)歸納
3，問句(疑問或反問)結(jié)尾
4，呼告(號(hào)召或告誡)結(jié)尾
5，抒情結(jié)尾
6，余韻繞梁等方式
議論文切記不可沒結(jié)尾。字?jǐn)?shù)100字左右。
應(yīng)用文，可更有創(chuàng)意地自由表達(dá)觀點(diǎn)，針對(duì)性較強(qiáng)，文體結(jié)構(gòu)也較自由隨意，可記敘、可議論、可抒情，……
(三)平時(shí)練習(xí)寫作可有意識(shí)地嘗試多種文體的表達(dá)，但議論文應(yīng)是重點(diǎn)。高考作文得分一般基本上就三個(gè)檔次，要么30分以下，要么40分左右，要么滿分或接近滿分。40分左右居多，30分以下及滿分或接近滿分的不多。
(四)下面具體談到幾個(gè)概念:A審題、B選材、C構(gòu)思、D立意、E結(jié)構(gòu)等
A審題
一要統(tǒng)攬全部所給材料，建立全局觀。
將所有材料全部看完，逐條分析，通盤考慮，找出所給材料的共同指向，結(jié)合自己的理解，提煉出寫作主題(中心論點(diǎn))。
二要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，找到最核心的東西。
材料隱含著主題指向，并不顯而易見，要精準(zhǔn)解讀。
三要找出自己最有感觸且能釋放正能量的情緒點(diǎn)。
平時(shí)積累素材時(shí)，一定要把能引起自己共鳴的素材搜集到自己的作文題庫(kù)里。
寫作素材收集的境界有三重:
第一重，對(duì)素材理解后，用自己的語(yǔ)言去寫，但明顯不如原作者；
第二重，自己的表達(dá)與原作者不分伯仲；
第三重，自己對(duì)素材的表述比原作者更勝一籌。
有一點(diǎn)很重要，沒有用自己的語(yǔ)言去表達(dá)的素材，即使硬背下來了，也不能算是自己的素材，因?yàn)橹挥杏米约旱脑拰懗鰜淼乃夭模趴梢栽趯砦粗膶懽髦须S心所欲地運(yùn)用，得心應(yīng)手。
B選材
高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)等級(jí)要求內(nèi)容“充實(shí)”，而發(fā)展等級(jí)則必須內(nèi)容“豐富”。沒有豐富、生動(dòng)典型寫作素材的積累，就不能寫出行云流水般筆走龍蛇、妙筆生花的文章。
選材，一要小中見大。
巴爾扎克曾說:“藝術(shù)是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。寫作需要呈現(xiàn)的是自我的思想認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。這個(gè)思想認(rèn)識(shí)，是建立在自己的生活實(shí)際上的，是在自己熟知的生活情景中產(chǎn)生的思想認(rèn)識(shí)與情感共鳴。世界之大，你不可能所有事情都去親身經(jīng)歷，即使有些東西自己無法經(jīng)歷，也要在別人的經(jīng)歷中去盡可能感受而與自己的經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴。
選材，二要邏輯清晰。
素材是有邏輯的。一般采用起興和類比的手法，也可以同類聯(lián)想。
起興手法是指先言他物以引起所詠之辭；
類比手法是指從自然景象、事物特質(zhì)和生活事例等不同角度選取素材，分類整理，合理組合，詮釋同一個(gè)主題；
同類聯(lián)想是由一個(gè)人、一件事或某一物聯(lián)想到其他相類似的人、事、物。比如“時(shí)不我待”話題，由自然界的鮮花在等待中慢慢凋謝，農(nóng)田在等待中漸漸荒蕪，引出青春的容顏在你的等待中漸趨蒼老，理想在你年復(fù)一年的等待中日趨破滅。
選材，三要雙向思維。
對(duì)比論證，會(huì)更加深刻地表明愛憎態(tài)度。或是以正駁反，或是以反襯正，展現(xiàn)思維的嚴(yán)謹(jǐn)和說理的全面深入。
C構(gòu)思
(一)一篇文章能否寫好，構(gòu)思是關(guān)鍵。沒有出色的設(shè)計(jì)圖紙，也就不可能有優(yōu)秀的建筑作品。在動(dòng)筆寫作之前就要對(duì)自己要寫的文章心中有數(shù)，正所謂“胸有成竹”。
議論文注重分析的全面、說理的深刻；記敘文需要一條貫穿全文的線索，把零散的材料串起來。
構(gòu)思，是寫作前的謀劃布局，先寫什么、后寫什么、哪些詳寫、哪些略寫等要在寫作之前想好。構(gòu)思是一個(gè)不斷斟酌調(diào)整直至理清思路的過程。只有想的全、想的深，下筆才能寫得充分、寫得豐富、寫得深刻。
構(gòu)思的目的是為自己要寫的文章確定一個(gè)寫作框架或?qū)懽魈峋V。
(二)寫作其實(shí)是個(gè)性化的表達(dá)，千人一面的文章讓人厭倦。追求構(gòu)思新穎可以從以下5個(gè)方面去嘗試:
1，文體新穎。高考作文一般不限文體(詩(shī)歌除外)，除了記敘文和議論文，你還可以選取書信、寓言、演講稿、辯論稿、訪談錄、聊天記錄等，只要你能寫800字以上就行。
2，材料的新穎。要選那些有細(xì)節(jié)、你感悟深的材料，盡量避免大家都用的素材。
3，角度的新穎。要看到別人輕易看不到的現(xiàn)象和角度。
4，結(jié)構(gòu)的新穎。可以用詩(shī)句、名言等做小標(biāo)題，也可以用鏡頭組合等來結(jié)構(gòu)文章?！?/p>
5，標(biāo)題和開頭的新穎。好的標(biāo)題和開頭，能充分展示考生的文字功底以及思想的深度。好的開始是成功的一半。
(三)寫作，是作者對(duì)事物的理解認(rèn)識(shí)通過文字而外化，那些見解深刻、內(nèi)容豐富、文采華美的文章之所以能妙筆行文，是因?yàn)樽髡邠碛忻鞑烨锖恋挠^察力、落葉知秋敏銳的洞察力、豐富的想象力和嫻熟的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
只要平時(shí)注意訓(xùn)練，勤思考、多動(dòng)筆，千錘百煉，一般人也可以妙手成文。
(四)構(gòu)思的方法
1，以小見大
生活中一個(gè)小小的角度或側(cè)面，常能展現(xiàn)豐富的生活內(nèi)涵或?qū)徝廊∠?，從而引人深入思考?/p>
2，板塊組合
在記敘文中，可以選擇反映主題的幾個(gè)生活片段；議論文，可以從一個(gè)中心論點(diǎn)出發(fā)，發(fā)散成3個(gè)分論點(diǎn)。
3，物人合一
以寫物為主，最終目的則在寫人。
4，與人對(duì)話
可以通過對(duì)話的方式，如人物訪談，揭示文章的主題。
5，用倒敘的方式設(shè)置懸念
好奇是人的本性，人類就是在對(duì)自然宇宙萬物的不斷探索中一步步前進(jìn)的，從未知到已知再到未知，循環(huán)往復(fù)，懸念會(huì)吸引人去探究事物的謎底，文章的可讀性強(qiáng)。
D立意
(一)立意是要發(fā)現(xiàn)材料里的“關(guān)鍵問題”，而不是抓“關(guān)鍵詞”。(也有關(guān)鍵詞就等同于關(guān)鍵問題的情況存在)
作文命題人總會(huì)問“你有怎樣的感受和思考？”，命題人期待的是一個(gè)經(jīng)過深思熟慮的清晰有力的回答。
那么如何在所給的材料里發(fā)現(xiàn)那個(gè)隱藏的“關(guān)鍵問題”呢？
首先，必須全面綜合分析所給材料。
其次，要練就能看出“喻體”背后的“本體”、找出“個(gè)性”背后的“共性”之過硬本領(lǐng)。
透過一個(gè)現(xiàn)象或事件，洞悉其背后的規(guī)律，聯(lián)系到類似的東西，辨析出其異同，探索出造就其結(jié)果的主客觀原因，從而挖掘出普世的價(jià)值觀或普適的方法論。
一個(gè)好的立意，一定是透過所給材料抓住材料背后隱藏的“關(guān)鍵問題”，帶著“要把這個(gè)問題的答案呈現(xiàn)出來”的思考去立意行文，方才有立意高遠(yuǎn)之可能。
(二)立意要回歸真實(shí)生活，不是“就事論事”。
考場(chǎng)作文很多都對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)情境，既考查你如何看待，更等著你怎樣解決。能找到正確觀點(diǎn)，還能提供解決方案，這就很好。
(三)立意要著眼于世界上眾多的人，而非拘于“小我”。
從自我出發(fā)，但不能拘于“小我”，要切實(shí)去感受這世界上眾多人的所思所想，帶著開闊而柔情的眼光去發(fā)現(xiàn)真實(shí)生活之美，在文中呈現(xiàn)有深度的發(fā)現(xiàn)。
(四)我個(gè)人對(duì)立意的理解
一個(gè)優(yōu)秀的高考作文題，一定是對(duì)中學(xué)生來說，值得思考且有話可說的命題。
一個(gè)優(yōu)質(zhì)高考作文題提供的材料，能夠喚起中學(xué)生對(duì)熟知到已麻木的生活之再思考，并借此創(chuàng)造一個(gè)讓自己較正觀念、清理并提升思想意識(shí)的契機(jī)。
任何一場(chǎng)寫作，思考達(dá)到一定的深度與廣度，并將所思所想付諸文字，那么這樣的寫作，對(duì)自己再一次進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界和生活將有著更大的價(jià)值。
E結(jié)構(gòu)
如果說立意是“人之靈魂”，材料是“人之血肉”，那么結(jié)構(gòu)就是“人之骨骼”?！拔臒o骨不立”。
練書法講究“結(jié)構(gòu)”與“運(yùn)筆”，寫文章與之異曲同工。
文章的結(jié)構(gòu)之三要素:
一、開篇點(diǎn)題要簡(jiǎn)要，
二、正文要論證充分且語(yǔ)言精煉，
三、全文結(jié)尾的收束要深而顯。
一、開篇點(diǎn)題要簡(jiǎn)要
開篇點(diǎn)題時(shí)，運(yùn)用所給材料信息，結(jié)合自己的生活積累，簡(jiǎn)明扼要、情感真摯地寫出自己的真實(shí)想法，字?jǐn)?shù)在100左右。
二、正文要論證充分且語(yǔ)言精煉
正文字?jǐn)?shù)600左右。
先說論證充分。
也就是說，一個(gè)中心論點(diǎn)由三個(gè)分論點(diǎn)具體論證。三個(gè)分論點(diǎn)之間，(A)可以是并列式結(jié)構(gòu)，(B)也可以是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，(C)還可以是對(duì)比式結(jié)構(gòu)。
(A)三個(gè)分論點(diǎn)之間，可以是并列式結(jié)構(gòu)
并列式分論點(diǎn)，從同一層面的多個(gè)角度或側(cè)面平行展開，共同論述中心論點(diǎn)。也就是說并列式分解是將中心論點(diǎn)從同一層面分解成內(nèi)容上各自獨(dú)立、形式上相互并列的若干分論點(diǎn)。
并列式分論點(diǎn)的類型:
按內(nèi)容分，有論據(jù)并列式和分論點(diǎn)并列式；
按形式分，有縱向分解和橫向分解。
1，按內(nèi)容分類
(1)論據(jù)并列式
即把論證中心論點(diǎn)的幾個(gè)事實(shí)論據(jù)并列起來，這幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。
(2)分論點(diǎn)并列式
即把中心論點(diǎn)分成幾個(gè)平行并列的分論點(diǎn)，依次對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證?？梢詮摹笆鞘裁础薄ⅰ盀槭裁础薄ⅰ霸趺崔k”三個(gè)角度分解。
①?gòu)闹行恼擖c(diǎn)關(guān)鍵詞“是什么”的角度對(duì)中心論點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋。
如要論證“日常生活中，有時(shí)需要我們? 彎腰側(cè)身? 穿過一道道小門”這個(gè)中心論點(diǎn)，可以圍繞關(guān)鍵詞“彎腰側(cè)身”把中心論點(diǎn)分解為三個(gè)并列的分論點(diǎn):
彎腰側(cè)身，是一種在夾縫中求生存的智慧；
彎腰側(cè)身，是一種在疾痛慘淡中書寫輝煌的策略；
彎腰側(cè)身，是一種在逆境中淡然處之的曠達(dá)。
三個(gè)分論點(diǎn)都是從“是什么”角度著眼，分別從三個(gè)側(cè)面對(duì)“彎腰側(cè)身”的內(nèi)涵作了具體形象的闡釋，讓我們對(duì)“彎腰側(cè)身”有了明確全面的認(rèn)識(shí)。
②從中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞“為什么”的角度對(duì)中心論點(diǎn)的價(jià)值、意義等進(jìn)行分析。
如論證“唯有懂得? 舍棄? 的人，才能走向成功的彼岸”，可以從“為什么”角度將中心論點(diǎn)分解為三個(gè)并列的分論點(diǎn):
學(xué)會(huì)舍棄，才能在前進(jìn)的道路上不被“亂花”迷眼；
學(xué)會(huì)舍棄，才能堅(jiān)守自我鑄就輝煌；
學(xué)會(huì)舍棄，才能淡泊名利寧?kù)o致遠(yuǎn)。
三個(gè)分論點(diǎn)集中闡明了“學(xué)會(huì)舍棄”對(duì)人生的價(jià)值和意義。
③從中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞“怎么辦”角度對(duì)中心論點(diǎn)的條件、做法、途徑等進(jìn)行說明。
如論證“拂去心靈的塵?！边@一中心論點(diǎn)時(shí)，可以從“怎么辦”角度擬寫三個(gè)分論點(diǎn):
堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著? 是拂去? 消沉? 之塵的甘露；
寬容理解? 是拂去? 嫉妒? 之塵的良藥；
坦然處之? 是拂去? 名利? 之塵的法寶。
將“心靈的塵?！本唧w化為“消沉、嫉妒、名利”，分別與各自的化解方式組合，條理分明地說明了“拂去心靈塵?！钡牟煌龇ā?/p>
2，按形式分類
(1)縱向分解
即按時(shí)間的先后順序?qū)χ行恼擖c(diǎn)進(jìn)行分解。
(2)橫向分解
即按照中心論點(diǎn)涉及到的不同對(duì)象進(jìn)行分解。
(B)三個(gè)分論點(diǎn)之間，也可以是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)
即文章的各個(gè)層次之間環(huán)環(huán)相扣、步步深入。
層進(jìn)式結(jié)構(gòu)按照“提出問題——分析問題——解決問題”的順序?qū)訉油七M(jìn)，先后順序不能變。
層進(jìn)式結(jié)構(gòu)在形式上層次清楚邏輯嚴(yán)密，在內(nèi)容上以深入深刻見長(zhǎng)。與前面講的并列式結(jié)構(gòu)和后面要講的對(duì)比式結(jié)構(gòu)相比，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)更能展現(xiàn)思維的縝密，更能體現(xiàn)寫作者濃重的個(gè)性化色彩。
層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的分論點(diǎn)，對(duì)中心論點(diǎn)的分解是層進(jìn)式的，即將中心論點(diǎn)分解為內(nèi)容不斷深化、逐層遞進(jìn)的多個(gè)分論點(diǎn)。
幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系，或從小到大，或從自然到人生社會(huì)，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結(jié)果，或由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或由特殊到一般。
層進(jìn)式分論點(diǎn)的類型:
1，范圍由小到大
在圍繞中心論點(diǎn)分層展開論述時(shí)，各層次之間的范圍可以由小到大，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。范圍由小到大，層層推進(jìn)，符合從個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
2，過程由先到后或?qū)哟斡傻偷礁?/p>
事物的發(fā)生發(fā)展都有其內(nèi)在邏輯，論證時(shí)可以從事物的邏輯關(guān)系角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，按事物發(fā)展過程由先到后，或按事物層次由低到高。
3，擺現(xiàn)象，論危害，挖根源，找辦法
這是一種縱向展開、逐步深入的論證方式，首先指明某些不好的現(xiàn)象，然后分析其危害，進(jìn)一步挖掘其產(chǎn)生的根源，最后找到解決問題的辦法。
4，跨步式
從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)角度或其中任意兩個(gè)角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解論證，圍繞中心論點(diǎn)回答“是什么”“為什么”“怎么辦”等問題。
審讀所給材料時(shí)充分考慮命題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，在“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)方面確定文章的寫作重心，分出主次，主要問題詳寫，次要問題略寫。設(shè)置分論點(diǎn)的過程中也盡量保證這一原則。
并列式分解與層進(jìn)式分解的不同點(diǎn):
并列式分論點(diǎn)都是由同一角度展開，各分論點(diǎn)之間是平行并列關(guān)系，沒有先后主次之別；
層進(jìn)式分論點(diǎn)則是從多角度展開，各分論點(diǎn)之間是層層遞進(jìn)關(guān)系，有嚴(yán)密的邏輯(先后)順序。
(C)三個(gè)分論點(diǎn)之間，還可以是對(duì)比式結(jié)構(gòu)
對(duì)比式結(jié)構(gòu)，就是從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以剖析對(duì)照，從而否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)、樹立正確觀點(diǎn)的一種結(jié)構(gòu)模式。在論述過程中既正面說理，又反面闡述，在對(duì)比分析中表明正確觀點(diǎn)。
有兩種情況:一種是“橫比”，將處在同一時(shí)期、同一區(qū)域的兩種不同事物進(jìn)行比較；另一種是“縱比”，將同一事物在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同情況進(jìn)行比較。
對(duì)比式分解就是將中心論點(diǎn)從正反兩個(gè)方面分解為互相對(duì)立的分論點(diǎn)來展開論述，或是在論述過程中同時(shí)選用正面和反面兩類論據(jù)來證明中心論點(diǎn)。
對(duì)比式分論點(diǎn)的類型:
1，論點(diǎn)對(duì)比式
即將中心論點(diǎn)從正反兩個(gè)方面分解為兩個(gè)到三個(gè)內(nèi)容相對(duì)或相反的論點(diǎn)。
2，論據(jù)對(duì)比式
即在提出中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)后，從正反兩個(gè)方面選取能證明觀點(diǎn)的典型事例進(jìn)行論證?？梢允窍日婧蠓疵?，也可以先反面后正面。
3，破立結(jié)合式
即先論證正面觀點(diǎn)，再批駁反面觀點(diǎn)，或先駁反面觀點(diǎn)，再論證正面觀點(diǎn)。在破與立的對(duì)照中，突出正面觀點(diǎn)的正確性，增強(qiáng)文章的說服力。無論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文中所駁斥的觀點(diǎn)一定是與文中確立的論點(diǎn)針鋒相對(duì)的。
對(duì)比式分論點(diǎn)的三點(diǎn)要求:
1，有可比性
兩個(gè)要比照的對(duì)象之間必須存在可比性，否則比較的結(jié)論就不可靠。
2，有對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
兩者必須具有客觀、合理、統(tǒng)一的比照標(biāo)準(zhǔn)，沒有共同的參照，無法比較。
3，有主次之分
若文章從正面立論，主體部分以正面論述為主，反面論述為輔；若文章從反面立論，則以反面論述為主，正面論述為輔。
關(guān)于論證充分的幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
(一)中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系
議論文的中心論點(diǎn)通常只有一個(gè)，有時(shí)為了論證充分需要設(shè)置多個(gè)論點(diǎn)，這些論點(diǎn)之間有主次之分，其中最能體現(xiàn)作者完整看法的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)，其它論點(diǎn)是分論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的最基本看法，是最主要的思想觀點(diǎn)，是所有分論點(diǎn)的高度概括和集中。
分論點(diǎn)從屬于中心論點(diǎn)，是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行證明或補(bǔ)充的若干思想觀點(diǎn)，往往圍繞中心論點(diǎn)中能體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞展開。
(二)擬寫分論點(diǎn)的要求:
1，要獨(dú)立
并列的內(nèi)容要各自獨(dú)立、平行，不能包含、交叉。
2，要一致
分解的角度要一致。要么從“是什么”的角度分解，要么從“為什么”的角度分解，要么從“怎么辦”的角度分解，要么以“對(duì)象”為經(jīng)的角度分解，要么以“時(shí)間”為緯的角度分解。(層進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以從3個(gè)或2個(gè)角度遞進(jìn)分解)
3，要貼切
分論點(diǎn)緊扣中心論點(diǎn)，最好將表達(dá)中心論點(diǎn)主旨的關(guān)鍵詞嵌入分論點(diǎn)之中。
4，要整齊
分論點(diǎn)的句式要盡量整齊對(duì)稱，能構(gòu)成排比句最好。
5，要精煉
最好控制在15字左右。
6，要優(yōu)美
可使用比喻、擬人、引用等修辭手法。
7，要醒目
分論點(diǎn)可以獨(dú)立成段，也可以放在段首或段尾。也就是說，分論點(diǎn)要么統(tǒng)一獨(dú)立成段，要么統(tǒng)一放在段首，要么統(tǒng)一放在段尾。
再說語(yǔ)言精煉。
語(yǔ)言精煉的特征之一便是“高度概括”。先是轉(zhuǎn)述材料和事例時(shí)用一兩句話，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言提煉出所選材料的意義，使材料與論點(diǎn)吻合。
“一篇高分作文，總得有發(fā)光之處。沒有太陽(yáng)最起碼要有個(gè)月亮；沒有月亮，也得有顆星星；沒有星星，最好有只螢火蟲。如果連只螢火蟲都沒有，那你的文章就只能在基礎(chǔ)等級(jí)里徘徊了。”
高考作文的“發(fā)展等級(jí)”要求語(yǔ)言講究文采。優(yōu)秀的作文需要貼切的詞語(yǔ)、形象的比喻句、有氣勢(shì)的排比句、內(nèi)涵豐富的哲理句、參差錯(cuò)落的長(zhǎng)短句，達(dá)到敘述的形象性、議論的深刻性，增強(qiáng)文章的感染力，從而獲得高分。
對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的要求:
1，詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲，字斟句酌，生動(dòng)貼切。
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言一定要有思辨性。思辨性的語(yǔ)言使文章富含哲理，啟發(fā)讀者思考。比如，“哪有什么歲月靜好，只不過是有人替你負(fù)重前行”。
富含哲理的思辨性語(yǔ)言，是深刻思想的載體，也只有思想深刻的文章，才配得上滿分(優(yōu)秀)作文。
語(yǔ)言表述想達(dá)到思想深刻有三要:
①在說明的過程中要緊緊圍繞所給材料主要內(nèi)容、主要問題或問題的主要方面進(jìn)行分析、闡釋和論證，不要被材料中的次要信息或細(xì)枝末節(jié)干擾。
自己說理所涉及的概念和所給材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要高度統(tǒng)一。
抓住核心、概念統(tǒng)一，是“思想深刻”的前提。
②思想深刻要以果(或現(xiàn)象)溯
因(原因)，探求多維因素。
由所給材料的一些現(xiàn)象或事件發(fā)生的結(jié)果，去推導(dǎo)原因，進(jìn)而去揭示事物的實(shí)質(zhì)。這個(gè)過程是使文章思想深刻的關(guān)鍵之所在。
探求原因時(shí)，可以從多個(gè)角度思考:
(1)縱向角度與橫向角度
縱向角度是把要分析的事物或現(xiàn)象，從它的過去、現(xiàn)在和將來是處在怎樣的背景下去分析原因。這是從事物自身的發(fā)展規(guī)律也即歷史的角度探求。
橫向角度是把要分析的事物或現(xiàn)象與同類事物或同時(shí)代的其他人、事、物相比，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其之所以這樣的原因。這是從事物自身特點(diǎn)的角度探索。
(2)個(gè)人角度與社會(huì)角度
個(gè)人角度，多指內(nèi)因，這是事物變化的根本原因；社會(huì)角度，多指外因，這是事物變化不可忽略的因素，且往往是動(dòng)態(tài)的，也是比較復(fù)雜的。
(3)文化習(xí)俗的角度
人們的價(jià)值判斷、是非標(biāo)準(zhǔn)和選擇追求，與傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣有密切關(guān)系。
“世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，在分析原因時(shí)，從文化的角度(即道德、倫理和思想觀念等角度)切入，表達(dá)自己的看法和主張，由于行文切中時(shí)弊、直指人心，文章的立意就會(huì)更高遠(yuǎn)，思想更深刻。
(4)自然地域的角度
對(duì)一種現(xiàn)象(事件)的思考不能脫離其地域背景，“十里不同風(fēng)，百里不通俗”，地域的差異常會(huì)導(dǎo)致諸多的不同。
如果把要分析的人物與現(xiàn)象放在地域的背景下評(píng)判，更容易客觀公正地分析問題，看到事件背后的地域原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。
(5)除此之外，還有政治信仰等諸多角度。
“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，思維會(huì)越來越靈活，思想也會(huì)變得越來越深刻。
③要不斷提升思維能力，辯證分析問題，才會(huì)思想深刻。
思想的深刻，來源于思維的深度、廣度。
思維品質(zhì)的提高，可以從以下幾個(gè)方面著手:
首先，培養(yǎng)自己全局思維的能力。
任何事物都不是孤立存在的，都和其他的人或事物有千絲萬縷的聯(lián)系，要擅于把把事物放在復(fù)雜的關(guān)系中去觀察、分析和思考。
其次，培養(yǎng)自己見微知著、洞察秋毫的能力。
這種“見瓶水之冰，而知天下之寒”以小見大、見微知著的能力，常使文章見人之所未見，發(fā)他人之所未發(fā)。
再次，培養(yǎng)自己辯證分析問題的能力。
能一分為二地分析問題，不是非黑即白簡(jiǎn)單粗暴判斷的二元思維；能用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光看待事物、分析問題，而不是孤立地、靜止地、片面地看待問題。
最后，培養(yǎng)自己比較對(duì)照的能力。
在縱向、橫向比較中，對(duì)事物或現(xiàn)象的分析批評(píng)往往會(huì)更透徹、更客觀公正。
正如柏拉圖所說:“思維是靈魂的自我對(duì)話?！彼季S能力的提升就是靈魂的自我對(duì)話能力的提高。在日常寫作訓(xùn)練中，要著力提升自己的理性思維能力，尤其是逆向思維、比較思維、發(fā)散思維……只有思維能力提升了，分析問題的能力才會(huì)增強(qiáng)，眼光才會(huì)獨(dú)到深遠(yuǎn)，思想才有可能深刻。
2，句式結(jié)構(gòu)要參差錯(cuò)落、靈動(dòng)
①長(zhǎng)短句交錯(cuò)
給人一種錯(cuò)落有致的美感。
②整散句結(jié)合
結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，如對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句等；相反，結(jié)構(gòu)不整齊各式各樣的句子交錯(cuò)使用的一組句子叫散句。
整句和散句靈活搭配交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種獨(dú)特的美感。
③是否句相間
肯定句，語(yǔ)意重，語(yǔ)氣果斷；而否定句，語(yǔ)意輕，語(yǔ)氣比較委婉、緩和?？隙ň浞穸ň浣诲e(cuò)使用，有一種獨(dú)特的表達(dá)效果。
3，從文辭入手，活用詩(shī)詞，多用手法
①活用詩(shī)詞，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)
(1)引用詩(shī)詞:全句引用或部分引用。
(2)化用詩(shī)句:用自己的語(yǔ)言去詮釋詩(shī)句或演繹詩(shī)詞的意境。
②多用手法，提升文章語(yǔ)言魅力
可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種修辭手法。
三、全文結(jié)尾的收束要深而顯
“深”是指文章的現(xiàn)實(shí)意義，能給讀者留下深刻印象；“顯”是指作者觀點(diǎn)最后一次作明明白白的陳述。結(jié)尾能做到余“韻”繞梁，三日不絕，是再好不過了。
簡(jiǎn)單地說，結(jié)尾就是用一段集中的論述，進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)，對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容歸納總結(jié)，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章的針對(duì)性。語(yǔ)言要恰當(dāng)、精要，字?jǐn)?shù)100左右。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二步
第一步之所以洋洋灑灑地說了那么多，是因?yàn)槿绻阈刂姓娴挠辛酥?，畫竹也就一蹴而就了?/p>
第二步著重講一講議論文的主體部分——論證。
議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)第一步談過，這一步要說一說論據(jù)及論證。
論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩類:
1，事實(shí)論據(jù)
指生活中客觀存在的事實(shí)，包括舉例子和列數(shù)據(jù)兩個(gè)方面；
2，道理論據(jù)
包括①經(jīng)典著作中的理論
②名人名言
③黨在不同時(shí)期的方針、路線、政策
④科學(xué)上的公理、原理、定義、法則和定律等
⑤格言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及人所盡知并公認(rèn)的最普遍的道理等。
事實(shí)論據(jù)的使用(即論證):
精選例子——敘述例子——分析例子
精選例子的原則:
1，吻合性原則
即論據(jù)選擇要緊扣中心論點(diǎn)。
2，典型性原則
即要有代表性。
3，多樣性原則
選擇例子角度要多樣，角度有
A不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、軍事、思想、文學(xué)、藝術(shù)和體育等)
B不同性質(zhì)(正面、反面)
C不同國(guó)別(中國(guó)、外國(guó))
D不同時(shí)間(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代)
4，新穎性原則
即要有時(shí)代感。白居易說:“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。
敘述例子原則:
1，側(cè)重性原則
緊扣中心論點(diǎn)，大膽取舍。
2，精煉性原則
敘事求精，高度概括。
敘述例子的方法:
1，一線串珠，高度概括
把多個(gè)具有共同主題思想的事例或一個(gè)事例的多層意思用相同的句式串起來，使之成為一組句式整齊的排比句。
2，嵌入引用
將詩(shī)句、名言嵌入引用到一句話中，加上引號(hào)，成為句子的一個(gè)成分。
3，化用事例
在敘事時(shí)把眾所周知的典故、名句、文學(xué)形象、歷史事件化解開來，根據(jù)表達(dá)需要，再重新組合，以少量文字傳遞豐富的內(nèi)容。
4，正反對(duì)比，突出主題
將社會(huì)、自然界中的相關(guān)、相聯(lián)、相對(duì)、相反的人與事進(jìn)行正反對(duì)比或以正駁反或以反論正，從而揭示道理，突出主題。
5，由點(diǎn)到面，層次分明
在引用事例時(shí)，可先比較概括地引述幾件相關(guān)事例，再由點(diǎn)到面，概述事實(shí)論據(jù)，然后展開相關(guān)的議論或評(píng)析。
6，反面假設(shè)，邊舉例邊說理
運(yùn)用反面假設(shè)以說理的方式對(duì)所舉論據(jù)進(jìn)行敘述，這種將舉例與說理有機(jī)融為一體的寫法，引人深思。
7，情景式再現(xiàn)
敘事時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，根據(jù)論點(diǎn)需要，把要敘述描摹的情景具體化、形象化，敘事的內(nèi)容細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言富有感染力。
如毛澤東在《星星之火可以燎原》一文中，談到“就要到來的中國(guó)革命高潮”時(shí)說:“但我們所說的中國(guó)革命高潮就要到來，決不是如有些人所謂‘有到來只可能”那樣完全沒有意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中? 已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只? 航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方? 已見光芒四射噴薄欲出的一輪? 朝日，它是? 躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)? 嬰兒?！?/p>
整段話，猶如一幅畫，無比抽象的“就要到來的中國(guó)革命高潮”被神來之筆幻化成了生動(dòng)形象的“看得見桅桿尖頭了的? 航船”、“已見光芒四射噴薄欲出的? 朝日”和“躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的? 嬰兒”。
8，以一類代替?zhèn)€別，無中生有
在沒有合適的具體事實(shí)論據(jù)時(shí)，可用一類來代替?zhèn)€體。將某一類人物的行為共同點(diǎn)結(jié)合起來，按主題的要求，把一些人的事跡當(dāng)作大家的來寫，同樣有說服力。
什么是道理論證？
道理論證又稱講道理，它和事實(shí)論證等論證方法相互支撐，共同證明作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。
精彩的道理論證之所以能起到四兩撥千斤的作用，是因?yàn)檫@些道理經(jīng)過了人類漫長(zhǎng)發(fā)展歲月的考驗(yàn)，能把抽象的道理形象化、通俗化，使自己的觀點(diǎn)站得更穩(wěn)。
道理論證的方式有:
1，引用論證、2，對(duì)比論證、3，比喻論證、4，類比論證、5，假設(shè)論證、6，因果論證、7，直接闡釋、8，辯證分析等。
1，引用論證
引用的詞句是人類文化的集中體現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)匾脤?duì)議論文說理能起四兩撥千斤的作用。
2，對(duì)比論證
從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，從而突出中心論點(diǎn)。
3，比喻論證
用打比方的方法把抽象的道理形象化、通俗化。
如用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”比喻苦難成就人生。
4，類比論證
類比論證是在考察兩類事物有某些相同或相近的屬性基礎(chǔ)上，以某一物某方面的屬性的正確或謬誤，來推理另一事物也具有相同屬性之論證方法。這是一種從特殊到特殊的論證方法。
類比論證的兩者稱為本體(主體)和客體(類體)，其邏輯形式為:A物具有a,b,c,d的屬性，B物具有a,b,c的屬性，所以B物可能具有d的屬性。類比論證屬于形式邏輯中的歸納推理。
類比論證的要求:
①主體(本體)和客體(類體)必須是相同性質(zhì)的事物，不能相對(duì)或相反。
②客體(類體)與主體(本體)之間必須具有相同特點(diǎn)，相似點(diǎn)越多，類比的結(jié)論越準(zhǔn)確。
比喻論證與類比論證的不同:
①作比雙方的稱呼不同
比喻論證的兩方稱為本體與喻體；
類比論證則為本體(主體)與客體(類體)。
②論證方式不同
比喻論證是用具體形象的事物比方抽象的論點(diǎn)道理，重在“喻”，使說理更形象易懂。
類比論證是同類事物作比較，比較主體和客體的相似點(diǎn)，由客體的某一屬性推斷主體也具有這一屬性。重點(diǎn)在“較”，有一個(gè)推理比較的過程。
③要求不同
比喻論證是建立在“比喻”修辭格基礎(chǔ)上的，要求本體與喻體本質(zhì)不同，只在某一點(diǎn)上相似。喻體多是具體事物，而本體多是抽象道理。
類比論證要求主體(本體)與客體(類體)是相同性質(zhì)的事物，而且相似點(diǎn)越多，類比的結(jié)論越準(zhǔn)確。
比喻論證的喻體不一定是實(shí)有其事物，可以是合理想象虛構(gòu)出的某種情況或形象，如寓言、神話、小說等都可以作為比喻論證的材料；
類比論證重在說理的嚴(yán)密性與邏輯性。類比論證是在嚴(yán)密的說理中使人信服而承認(rèn)某個(gè)道理。
5，假設(shè)論證
假設(shè)論證，有別于論據(jù)分析中的假設(shè)分析，是指運(yùn)用假定設(shè)想的推理方法針對(duì)觀點(diǎn)或論點(diǎn)進(jìn)行分析的一種情況。
假設(shè)論證能更有力地論證觀點(diǎn)的正確性。
6，因果論證
是指通過對(duì)事理的原因和結(jié)果進(jìn)行周密分析，找出事物產(chǎn)生和發(fā)展的來龍去脈和規(guī)律，由結(jié)果找出原因，或從原因推導(dǎo)結(jié)果的論證方法。
因果論證的要求:
①因果關(guān)系要成立，即原因和結(jié)果之間有必然聯(lián)系。
②要定向(指向中心論點(diǎn))探求原因分析結(jié)果。
③多角度分析
分析其導(dǎo)致某一個(gè)結(jié)果的不同原因或同一原因引發(fā)的不同結(jié)果。
7，直接闡釋
是指直接闡述某個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象的內(nèi)涵、意義、作用、價(jià)值、危害等的論證方法。闡述時(shí)要力求深刻、透徹和全面。
8，辯證分析
就是在分析問題、闡述道理時(shí)要有事實(shí)求是的態(tài)度，客觀地分析事物，運(yùn)用一分為二的、聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)去深入論證分析。
辯證思維可以避免作者認(rèn)識(shí)上的片面、孤立和絕對(duì)化，有利于對(duì)問題從現(xiàn)象到本質(zhì)的深入思考，有利于明確作者的觀點(diǎn)和主張。
議論文寫作中，議論的關(guān)鍵就是說理。說理能力表現(xiàn)為一種綜合能力，包括理解分析、邏輯思辨和語(yǔ)言表達(dá)等能力。行文要力求邏輯清晰、論述嚴(yán)密和語(yǔ)言生動(dòng)形象。
議論文不論不證，難以揭示材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也就無法表達(dá)材料中隱藏著的道理。論證就要以材料擺事實(shí)并講明道理，充分證明你的觀點(diǎn)。
議論文的論證過程，實(shí)際上是從論據(jù)通過論證推出論點(diǎn)(觀點(diǎn))的過程。
論證的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，應(yīng)依次包括以下5種句子:
1，觀點(diǎn)句
也即分論點(diǎn)，一般在句首提出。
2，闡釋句
也稱引例句，即由論點(diǎn)到例子的過渡句，緊跟觀點(diǎn)句，對(duì)觀點(diǎn)句進(jìn)行闡釋，要力求清晰、簡(jiǎn)潔和易懂。
3，材料句
緊接闡釋句，舉事實(shí)論證，選材角度準(zhǔn)確，敘述講究簡(jiǎn)明扼要。
4，分析句
緊扣論點(diǎn)，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行剖析。
5，結(jié)論句
聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)一步闡發(fā)或總結(jié)，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。
例1:
堅(jiān)持是成功的保證。(1觀點(diǎn)句)
可以好不夸張地說，世上的每一個(gè)成功都是堅(jiān)持的結(jié)果。在困難甚至挫折面前永不言退的堅(jiān)持鑄就了人類文明史上一個(gè)又一個(gè)的成功。(2闡釋句)
曹雪芹才華橫溢，家道中落，堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，“批閱十載，增刪五次”，終于有“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡闹袊?guó)現(xiàn)實(shí)主義巔峰之作《紅樓夢(mèng)》傳世。(3材料句)
曹雪芹這一極高文學(xué)成就的取得，靠的就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。試想，如果曹雪芹生活困難之時(shí)中途放棄，或者不堅(jiān)持反復(fù)修改，哪會(huì)有《紅樓夢(mèng)》這一文學(xué)史上璀璨明珠的問世？！(4分析句)
由此看來，無論世事如何變幻，前行的路上有多少艱難險(xiǎn)阻，在低頭趕路的同時(shí)，也要時(shí)不時(shí)抬頭看天，時(shí)刻不忘自己當(dāng)初因何而出發(fā)，心中也就有了堅(jiān)持，有了堅(jiān)持成功也就多了保證。(5結(jié)論句)
例2:
幽默是一種智慧，一種力量。(1觀點(diǎn)句)
它可以是面對(duì)他人刁難時(shí)最有力的武器。(2闡釋句)
一位西方記著故意問侯寶林:“您是相聲演員，里根也是個(gè)演員，他當(dāng)了總統(tǒng)，您認(rèn)為您也能有此殊榮嗎？”侯寶林沒有反駁，平靜地告訴對(duì)方:“里根是二流的演員，而我是一流的?！?3材料句)
這個(gè)回答，不僅讓他擺脫了尷尬境地，也讓對(duì)方產(chǎn)生了敬畏之心，顯示了大師出眾的教養(yǎng)。(4分析句)
這樣看來，幽默確是一種高級(jí)處事藝術(shù)，能展現(xiàn)出機(jī)敏、睿智的個(gè)人魅力。(5總結(jié)句)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三步
最后一步，我想就優(yōu)秀作文的一些細(xì)節(jié)談一談。談四個(gè)細(xì)節(jié):(一)立意，(二)語(yǔ)言運(yùn)用，(三)擬寫題目的方法，(四)開頭、結(jié)尾的技巧。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (一)立意
立意也即“破題”，怎樣根據(jù)命題人所提供的材料選“好”角度？如何獲得最佳立意？下面從三種類型的材料入手分別說明，A事例類材料，B詞語(yǔ)、言論類材料，C詩(shī)歌、漫畫類材料。
A事例類材料
包括新聞事件、生活現(xiàn)象和寓言故事等材料，可以是正面的，也可以是反面的。其立意主要采用:1，由果溯因法，2，抓關(guān)鍵詞句法，3，明確褒貶法，4，多向輻射法。
1，由果溯因法
由材料中列舉的現(xiàn)象或故事的結(jié)果，推究其產(chǎn)生的本質(zhì)原因，原因就是最佳立意。
2，抓關(guān)鍵詞句法
有些材料中的關(guān)鍵性詞句可以作為立意的突破口。
3，明確褒貶法
有些材料中的語(yǔ)句蘊(yùn)含著命題人的情感傾向，命題人的情感傾向是最佳的立意角度。
4，多向輻射法
有些材料出現(xiàn)許多人和事，沒有主次之分，可以圍繞材料多角度立意。可以著眼于甲立意，又可以是乙，還可以是甲乙之間的關(guān)系；既可以正面立意，也可以反面。
B詞語(yǔ)、言論類材料
由多個(gè)關(guān)鍵詞、多則名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)和觀點(diǎn)看法構(gòu)成的組合類材料，其立意可以采取:1，求同法，2，存異法，3，互補(bǔ)法，4，關(guān)系法。
1，求同法
分析多則材料的內(nèi)涵，找出其共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。
2，存異法
找出多則材料的相異點(diǎn)。
3，互補(bǔ)法
多則材料各自側(cè)重于一點(diǎn)，帶有片面性，歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來，就是立意所在。
4，關(guān)系法
多則材料根據(jù)其關(guān)系，選擇出幾個(gè)詞或幾句話，進(jìn)行組合，綜合得出立意。
C詩(shī)歌、漫畫類材料
該類材料具有隱喻性，透過材料的表象，進(jìn)行物到人、物到事的聯(lián)系，即由材料的物聯(lián)想到人、事，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等。挖掘其真正的內(nèi)涵，1，提煉出主旨，2，概括出寓意，從而確定立意。
1，(詩(shī)歌)主旨領(lǐng)悟法
詩(shī)歌類材料內(nèi)容較含蓄、主旨較隱晦，如能準(zhǔn)確領(lǐng)悟，所寫文章即切題又有深度。
如何挖掘詩(shī)歌類材料的主旨？
一是抓意象，析特點(diǎn)，扣關(guān)鍵，品語(yǔ)義；
二是巧聯(lián)想，明指向，析喻義，悟主旨。
解釋:
抓意象，是指抓住詩(shī)歌的主要描述對(duì)象，一首詩(shī)歌的描述對(duì)象有很多，但主要描述對(duì)象也就一兩個(gè)；
析特點(diǎn)，即主要描述對(duì)象本身有什么特點(diǎn)，要分析出來；
扣關(guān)鍵，品語(yǔ)義，是指反復(fù)研讀詩(shī)歌找出詩(shī)歌主要描述對(duì)象(即意象)的眾多特點(diǎn)中的作者最想表達(dá)的特點(diǎn)(即關(guān)鍵點(diǎn))；
巧聯(lián)想，明指向，是指由主要描述對(duì)象(即詩(shī)歌意象)可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)世界的什么東西，根據(jù)其特點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)搞明白它在現(xiàn)實(shí)生活中的具體所指；
析喻義，悟主旨，是指詩(shī)歌中主要描述對(duì)象(意象)在現(xiàn)實(shí)生活中比喻什么東西，其喻義很可能就是所給材料(詩(shī)歌)的主旨，也是你要寫文章的立意之所在。如果能看出命題人的情感態(tài)度傾向，按照“明確褒貶法”，可以正向或反向立意；也可以采用“多向輻射法”，從多個(gè)角度中有選擇地立意。
2，(漫畫)寓意揭示法
漫畫，一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射等方法，來諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。
怎樣挖掘漫畫類材料的內(nèi)涵，揭示其寓意呢？
首先，解讀漫畫，理解其表層意思。
一要確定主體是人或物；
二要抓反映漫畫內(nèi)涵關(guān)鍵處(夸張變形處)的細(xì)節(jié)；
三要理清關(guān)系。
單幅看關(guān)系，找聯(lián)系；多幅作比較，看變化；
四要品文字。
其文字一般由標(biāo)題和畫中字構(gòu)成，是理解寓意的鑰匙，要么交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，要么概括了內(nèi)容，揭示了漫畫的主旨。
其次，對(duì)接現(xiàn)實(shí)，揭示漫畫寓意。
五要明確作者的感情傾向。
或批評(píng)諷刺，或肯定贊揚(yáng)；
六要將畫面與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接。
即進(jìn)行由物到人、由物到事的聯(lián)系，進(jìn)而想到與材料內(nèi)容相似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等。
漫畫的寓意即文章的立意。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (二)語(yǔ)言運(yùn)用
優(yōu)秀的高考作文，必定語(yǔ)言優(yōu)美。語(yǔ)言優(yōu)美包括三層意思:
1，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確而富有哲理思辨性
精準(zhǔn)的語(yǔ)言能把作者的意圖和情緒充分地傳達(dá)給讀者；富有哲理思辨性的語(yǔ)言能引起讀者對(duì)生活乃至生命的思考，給人以啟迪。
2，修辭、長(zhǎng)短句的運(yùn)用，文章給人以美的享受
比喻、擬人、夸張、排比句等修辭，使抽象的說明對(duì)象鮮活起來；
長(zhǎng)句思維縝密，邏輯性強(qiáng)，短句活潑富有節(jié)奏感，感染力強(qiáng)。長(zhǎng)短句交互使用，文章流暢而富有張力。
3，個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)，是寫作的最高境界
千篇一律的套話，讓人厭倦。個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)，其背后是作者的文化積淀。只有來自文學(xué)性、理論性的經(jīng)典著作內(nèi)化為作者的語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)才能靈動(dòng)自如。
語(yǔ)言表達(dá)背后是作者的思想。
理性深沉的語(yǔ)言表達(dá)，說明作者思維嚴(yán)密；
感性動(dòng)人的語(yǔ)言表達(dá)，說明作者感情豐富；
邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)，說明作者擅長(zhǎng)說理；
號(hào)召力強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)，說明作者長(zhǎng)于抒情；
發(fā)人深思的語(yǔ)言表達(dá)，說明作者品性質(zhì)樸；
華美的語(yǔ)言表達(dá)，說明作者文化功底深厚。
……
優(yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用，表面上看是寫作的形式，實(shí)際上表達(dá)的是作者的思想，背后是作者的閱讀積淀和文化底蘊(yùn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? (三)擬寫題目的方法
“花香蝶自來，題好文一半”，標(biāo)題是文章的“眼睛”。
擬題一要緊扣所給材料的中心話題，準(zhǔn)確明了；
二要新穎生動(dòng)，不落俗套，讓人耳目一新；
三要短小精悍，用最少的字給人最明確的意義和感情傾向；
四要含義豐富，耐人尋味，富有啟發(fā)性。
擬寫題目的具體方法:
1，基本擬題法
直接從話題或材料中找到關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，通過
①嵌入關(guān)鍵詞
②提煉主旨
③添加前后綴
三種方式來擬寫標(biāo)題。
2，創(chuàng)新擬題法(5種)
從材料中提煉出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，圍繞主旨意思發(fā)揮聯(lián)想或想象，采取引用、化用、各種修辭等手法來擬寫標(biāo)題。
①套用式
套用一些成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、流行歌曲等，保留其基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，改變其中一些字或詞語(yǔ)。
要注意的是，改換后的字詞要加上引號(hào)。
②諧音式
即用同音詞更換原詞語(yǔ)中的一兩個(gè)語(yǔ)音相同而意思不同的字詞。
③換序式
即不更換原詞語(yǔ)的文字，只將語(yǔ)序調(diào)換一下，使之產(chǎn)生新的意義。
④符號(hào)式
把符號(hào)引人標(biāo)題。
如《籬笆·女人·狗》，《X+Y=Z》。
⑤修辭式
(1)比喻法
(2)引用法
運(yùn)用詩(shī)句、名言名句作標(biāo)題。
(3)對(duì)偶法(標(biāo)題顯得整齊)
(4)設(shè)問、反問法(引人深思)
(5)對(duì)比法(凸顯主題)
? ? ? ? ? ? ? (四)開頭、結(jié)尾的技巧
都知道一個(gè)物品的價(jià)值取決于物品本身的質(zhì)量，但沒誰說得清，豪華精美的包裝最終將其價(jià)格到底提高了多少！好的開頭、結(jié)尾至關(guān)重要。
A開頭的技巧
“好的開始是成功的一半”。開頭的篇幅并不長(zhǎng)，也就100字左右，但要在極短的行文中實(shí)現(xiàn)“破題”，實(shí)屬不易。
好的開頭有三點(diǎn)要求:
1，中心論點(diǎn)明確
梁?jiǎn)⒊f:“文章要令人一望而知其宗旨所在，才易動(dòng)人”。
好的開頭，讀者一眼就能找到你的中心論點(diǎn)。
2，語(yǔ)言要凝煉
既要從原材料說起，又不能照搬，辦法有二:一個(gè)是對(duì)原材料簡(jiǎn)要概括；另一個(gè)是從原材料中選幾句有代表性的話。
3，語(yǔ)言形式要美，多運(yùn)用修辭手法
可使用一些修辭手法，如對(duì)偶、用典、引名言、反問、設(shè)問等。形式美，才能先聲奪人。要有“語(yǔ)不驚人死不休”的追求。
開頭的方法突破:
1，概要式
對(duì)材料中感觸最深的某一點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述出來，作為分析得出結(jié)論的基礎(chǔ)。
模式:引述材料——分析材料——提出論點(diǎn)
2，評(píng)述式
將材料中感觸最深的某一點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，邊述邊評(píng)，提出論點(diǎn)。
模式:引述材料的同時(shí)分析材料——提出論點(diǎn)
3，論點(diǎn)式
開門見山提出論點(diǎn)，然后引述所提煉的材料來闡述，作為支撐論點(diǎn)的依據(jù)之一。
模式:提出論點(diǎn)——引述材料——分析材料
4，感想式
以感想的形式，寫出自己對(duì)論點(diǎn)的依據(jù)或?qū)Σ牧夏骋灰饬x點(diǎn)的評(píng)議。
模式:評(píng)論材料——提出論點(diǎn)
5，問題式
從材料中感觸最深的某一點(diǎn)入手，自問自答，再緊扣材料進(jìn)行分析，得出論點(diǎn)。
模式:根據(jù)所給材料提出問題——分析問題——提出論點(diǎn)
B結(jié)尾的技巧
“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)穴”，好的結(jié)尾，能使讀者在理解文章、領(lǐng)會(huì)中心論點(diǎn)方面有所發(fā)展，引發(fā)思考，產(chǎn)生共鳴。
結(jié)尾有三點(diǎn)要求:
1，簡(jiǎn)潔有力地收束全文
2，激勵(lì)讀者深思
3，呼應(yīng)開頭的中心論點(diǎn)
結(jié)尾的方法突破:
1，首尾照應(yīng)式
2，總結(jié)歸納式
3，問句結(jié)尾法
4，呼(喚)告(誡)法
5，抒情結(jié)尾法
6，余韻繞梁式
運(yùn)用托物言志，或含蓄議論，或借助比喻、象征及省略號(hào)等方法，有一個(gè)意猶未盡的結(jié)尾。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 爸爸
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021.6.6? ? 7:48
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