每個(gè)人都是獨(dú)一無二的

生命的教育包括：

生命的化學(xué)起源說

人類的生命是在進(jìn)化過程中經(jīng)過無數(shù)次試錯(cuò)后逐漸形成的;

凡是能夠適應(yīng)地球環(huán)境的演化的生命都能生存下來;

人的生命是經(jīng)歷了38億年的進(jìn)化生成的;

人類基因的相似性高達(dá)99%以上;

絕大多數(shù)人的天賦都差不多;

每個(gè)人是獨(dú)一無二的自己;

你的基因決定了你的獨(dú)特性，也帶來你長處。找到自己的長處，并發(fā)揮長處，找到自己的用武之地，從而擁有幸福生活。

生態(tài)系統(tǒng)的多樣

人的思維

思維是人類所特有的高級認(rèn)知活動，是新輸入信息與腦內(nèi)已存儲的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反應(yīng)時(shí)發(fā)生的一系列心智操作過程；

思維以感知為基礎(chǔ)又超感知，是認(rèn)識的高級階段，其目的是探索事物的內(nèi)部本質(zhì)和規(guī)律性；

不同的人，經(jīng)歷的風(fēng)雨不同，見識的世面各異，形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也會不一樣，考慮問題的角度自然也就有差別，為人處世的方式也就具有獨(dú)特性；

每個(gè)人都是獨(dú)特的，因而適合各自從事的工種也不一樣。我們應(yīng)當(dāng)正視基因的差異，不斷嘗試各種興趣愛好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的天賦與個(gè)性；

加德納的多元智力理論說明，人與人之間不存在絕對的聰明與愚蠢，只是智力的表現(xiàn)方式不同而已。

現(xiàn)存的所有生命都起源于同一個(gè)祖先，突變是隨機(jī)的，進(jìn)化是沒有方向的。

生命多樣性和獨(dú)特性——我就是我的存在

生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方;

生命不應(yīng)該僅僅停留在生理上的滿足，而且應(yīng)更多地追求閱歷視野和生命價(jià)值。

贈人玫瑰手留余香