蒙臺(tái)梭利Montessori教育理念早在110年前就被Maria Montessori瑪麗亞.蒙臺(tái)梭利提出并且實(shí)踐，至今遍布于110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
110年前始，至今110多個(gè)國(guó)家。
這個(gè)被全世界推崇的幼兒教育理念到底什厲害在什么在地方？
其實(shí)有多少家長(zhǎng)真正了解蒙氏教育理念呢？
01
“就是很出名啊”
廣廣現(xiàn)在上的幼兒園是蒙氏幼兒園，其實(shí)并不是特意選擇提供蒙氏教育的幼兒園，坦白說(shuō)當(dāng)初對(duì)于蒙氏的認(rèn)識(shí)只停留在“哦，這是當(dāng)今世界上最出名的幼兒教育方法”，具體為什么這么出名，其實(shí)并不了解。
有多少家長(zhǎng)是抱著“就是很出名啊”的跟風(fēng)心理去選擇蒙氏教育的？
雖然我不是因?yàn)樗某雒x擇現(xiàn)在這家幼兒園，真實(shí)情況是我們當(dāng)初看中了有獨(dú)立圍欄（很多都沒(méi)有這樣的待遇）的戶外活動(dòng)區(qū)、獨(dú)立食堂（有些幼兒園飲食是外包的）還有耐心的老師而選擇了這家幼兒園，而恰好這是一家蒙氏幼兒園，跟其他來(lái)路不明的教育方法相比，蒙氏教育讓人很安心??！
你知道嗎？很多名人小時(shí)候的啟蒙教育就是蒙特梭利——谷歌的創(chuàng)始人Larry Page 和Sergei Brin,亞馬遜的Jeff Bezos,vediogame的Will Wright還有維基百科創(chuàng)始人Jimmy Wales等等。
蒙氏教育的核心是一切以小孩為中心而展開(kāi)的幼年教育，提倡小孩作為主導(dǎo)而老師或者指導(dǎo)者作為輔助者的角色。
有人說(shuō)蒙氏教育是采取最具體化的、規(guī)范化的教育方式卻最大程度地保留和促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的教育方法。
不敢說(shuō)蒙氏教育教育出來(lái)的小孩每一個(gè)都能獲得令人嘆為觀止的成就，但我想Larry Page等人的出現(xiàn)至少說(shuō)明了蒙氏教育并沒(méi)有抹殺小孩珍貴的創(chuàng)造力，先天因素且不談，后天的成長(zhǎng)環(huán)境，特別是生命頭幾年對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)太重要了。
02
別掉“蒙氏游戲=蒙氏教育”的坑里！
早教班、幼兒園、網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源里隨手一捏都是滿滿的蒙氏教育。我曾今為此緊張過(guò)——看著網(wǎng)上那些特別有時(shí)間和有耐心的媽媽自己在家為娃娃準(zhǔn)備了極其豐富的蒙氏游戲和蒙氏玩具，再看看自己都給娃娃玩的是什么東西啊，心里面的陰影面積就特別大。
我曾經(jīng)以為蒙氏教育的主要內(nèi)容是玩蒙氏玩具和做蒙氏游戲。
直到最近我才開(kāi)始了解到蒙氏教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止蒙氏玩具和游戲。
網(wǎng)上不少資料都提到蒙氏學(xué)校遍布全球，然而因?yàn)镸aria Montessori沒(méi)有把蒙氏教育注冊(cè)成商標(biāo)，所以有不少學(xué)校打著蒙氏教育的旗號(hào)然而教育的核心和原則其實(shí)不是正宗的蒙氏教育。
“在美國(guó)共有400所蒙氏學(xué)校，然而只有1100家學(xué)校是美國(guó)蒙氏協(xié)會(huì)的注冊(cè)會(huì)員”
這些學(xué)校大部分都設(shè)有蒙氏玩具或者游戲，蒙氏教育里面最突出的特點(diǎn)是孩子是在精心準(zhǔn)備過(guò)的環(huán)境當(dāng)中自由的探索，而Maria Montessori早在110年前就獨(dú)創(chuàng)了各種玩具和教具，因?yàn)檫@些玩具識(shí)別度高所以很容易讓不熟悉其教育核心的人覺(jué)得這是主要的教學(xué)內(nèi)容。
蒙氏教育最主要的核心其實(shí)是——
尊重小孩
"兒童是成人之父"
“但如果我們能在兒童身上發(fā)現(xiàn)人的本質(zhì)，那么，我們也就能在他身上發(fā)現(xiàn)種族未來(lái)的幸?！?/p>
海綿式地吸取新鮮事物的能力
“成年人獲得知識(shí)是通過(guò)我們的大腦；但是小孩可以把知識(shí)直接吸收至他們的精神世界里。從最簡(jiǎn)單的日常生活中，小孩竟然學(xué)會(huì)了母語(yǔ)”
敏感期
“它們是暫時(shí)的現(xiàn)象，目的是為獲得一種明確的特性。這種特性一旦獲得后，相關(guān)的敏感性也就消失了”
精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)境
“我們的教育方法的最重要特征是對(duì)環(huán)境的強(qiáng)調(diào)。另一個(gè)特征是對(duì)教師作用的極大關(guān)注和討論。缺乏主動(dòng)精神的教師強(qiáng)調(diào)自己的活動(dòng)和權(quán)威，因?yàn)槌蔀榱藘和顒?dòng)的障礙”
自我教育
“兒童本身已經(jīng)為一種教育方法的構(gòu)建提供了實(shí)際和明確的、甚至可以說(shuō)已得到驗(yàn)證的原則。在這種教育方法中，兒童自己的選擇是一個(gè)指導(dǎo)原則，他們的自然活力可以阻止錯(cuò)誤”
下面一些大家公認(rèn)的判斷蒙氏學(xué)校的準(zhǔn)則，爸爸媽媽們了解了蒙氏教育核心之后下面的這些特點(diǎn)就不難理解了：
在教學(xué)過(guò)程中是否倡導(dǎo)小孩自主學(xué)習(xí)而不是老師填鴨式的教學(xué)？
小孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中是主動(dòng)地還是被動(dòng)的？
不同年齡段的小孩是不是混合在一起學(xué)習(xí)的？
在教學(xué)過(guò)程中是否重視文化教育？
學(xué)校是在注冊(cè)了的蒙氏學(xué)校嗎？
老師是否在蒙氏培訓(xùn)中心培訓(xùn)過(guò)？
Maria Montessori自創(chuàng)的教具的目的是給小孩提供豐富的素材讓小孩自主地專注地享受探索的快樂(lè)，而教具是能夠讓小孩自我驗(yàn)證的，就是不需要通老師教導(dǎo)，小孩能夠自己探索規(guī)律然后找到解決辦法，而在此基礎(chǔ)上讓小孩獲得正面的心理激勵(lì)，從而讓小孩獲得自信。
所以重點(diǎn)不是教會(huì)小孩玩各種玩具，而是提供豐富的有啟發(fā)性的素材讓小孩探索。玩玩具是媒介并不是最終目的。另外在選擇蒙氏玩具和學(xué)?；蛘咴缃贪嗟臅r(shí)候大家可以有自己的判斷。
03
我該早點(diǎn)讀《童年的秘密》
我一直相信獲得最原始的資料和信息是獨(dú)立思考的前提。網(wǎng)上有很多關(guān)于蒙氏教育的文章、方法論等等，我建議對(duì)這個(gè)教育理念感興趣的朋友去讀一下Maria Montessori寫(xiě)的原著。
跟被動(dòng)接受經(jīng)過(guò)處理和篩選的信息不一樣的是，你帶著疑問(wèn)和結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)去讀原著，你獲得的啟發(fā)是最有價(jià)值的。
Maria Montessori是意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士，她精通醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和人類學(xué)。我覺(jué)得這本書(shū)探索了人類自我發(fā)展的規(guī)律，為我解開(kāi)了很多疑惑。小孩發(fā)脾氣，家長(zhǎng)很多時(shí)候都會(huì)感到巨大的挫敗感，不知道如何去幫助我們的小孩解決問(wèn)題，背后的原因是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正看到我們的小孩。
1907年Maria Montessori創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”，書(shū)中有大量豐富的實(shí)際例子，你可能以為110年前的小孩跟現(xiàn)在不一樣，答案是否定的，你在書(shū)中會(huì)找到大量熟悉的例子！
你知道為什么小孩喜歡重復(fù)地做一件事情嗎？為什么總是有點(diǎn)強(qiáng)迫癥嗎？原著都有解釋。
與其被動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)對(duì)小孩發(fā)脾氣等等干貨妙招，從本質(zhì)上看清事實(shí)和了解背后的原因會(huì)讓你遇到困難的時(shí)候更加自信和更容易找到感覺(jué)。
看了這么書(shū)讓我驚訝的是我的脾氣變好很多！因?yàn)檎娴臅?huì)用心看到小孩，看到ta們遇到了困難而理解ta們用心幫助ta們。昨天寫(xiě)稿到一點(diǎn)早上不到7點(diǎn)廣廣大哭，雖然很疲憊但我竟然很平靜地很有耐性地安撫他幫助他解決自己的需求（爸爸在旁邊早就崩潰啦）。
04
最好的蒙氏教育其實(shí)是在家里
獲得最原始的信息，獨(dú)立思考之后，我的感受是最好的蒙氏教育其實(shí)是在家里。
當(dāng)初Maria Montessori在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”，招收是貧困家庭里3～6歲的兒童，她運(yùn)用了自己獨(dú)創(chuàng)的方法進(jìn)行教學(xué)，幾年后這些普通的貧困兒童的心智發(fā)生了驚人的轉(zhuǎn)變，他們變得聰明自信、有教養(yǎng)、生機(jī)勃勃、創(chuàng)造力豐富。
這些兒童因?yàn)榧彝ゾ壒蕸](méi)有辦法獲得合理的成長(zhǎng)環(huán)境，而Maria Montessori為他們創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的合適的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，那這些優(yōu)質(zhì)的育兒理念沒(méi)有理由止步于學(xué)校，我們其實(shí)可以積極地在家庭環(huán)境中運(yùn)用起來(lái)。
這本書(shū)有一部分是特別寫(xiě)給教師的，然而我覺(jué)得這本書(shū)其實(shí)是寫(xiě)給家長(zhǎng)的——
“對(duì)于那些更關(guān)心自己工作的成人來(lái)說(shuō)，兒童永遠(yuǎn)是一個(gè)制造麻煩的根源”
“成人的幸福其實(shí)是與他童年時(shí)期的生活緊密聯(lián)系的”
“一個(gè)人的個(gè)性特征就是在他童年心靈的敏感和秘密時(shí)期形成的”
“一個(gè)熱愛(ài)兒童但又潛意識(shí)傷害他們的成人，將會(huì)給兒童留下一種內(nèi)在的悲哀，這種悲哀其實(shí)是成人自己錯(cuò)誤的反映”
“一個(gè)成人如此做法，即使可以確信他對(duì)兒童充滿著激情和愛(ài)以及為兒童犧牲精神，他也會(huì)無(wú)意識(shí)地‘壓抑兒童個(gè)性發(fā)展’”
我們看到小孩自我無(wú)法控制的狀態(tài)中，問(wèn)題不是兒童自己本身，而是他們自己遇到了問(wèn)題以及家長(zhǎng)沒(méi)能夠真正看到小孩，沒(méi)辦法幫助他們解決，我們誤會(huì)，我們生氣，我們甚至做一些讓自己后悔的事情。
我始終相信，最好的教育是家庭教育，那么吸收優(yōu)質(zhì)的教育理念，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和實(shí)踐是我一直在做的而且喜歡做的事情。
蒙氏教育的核心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止蒙氏玩具和游戲，大家別丟了最珍貴的理念啊。
這里并不是全盤(pán)接受某一種教育理念而是鼓勵(lì)大家借鑒，其實(shí)還有很多其他的幼兒教育流派，等我研究下跟大家分享。
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參考資料：
1. https://www.sassymamasg.com/ultimate-guide-montessori-singapore/
2. https://www.privateschoolreview.com/blog/5-clues-that-it-might-not-really-be-montessori-school
3. https://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
