? ? ? ? 昨天上午我們一起學習了曾院長的《班主任的言語藝術和溝通技巧》，班主任工作確實需要很多的技巧。這就需要我們在工作中做到以下幾點:

1．要尊重學生

? ? ? ? 這是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學生。而尊重又是相互的，我們老師若不尊重學生，整天對之呼來喝去，罵罵咧咧，可以想象，學生怎會尊重你呢？　　

? ? 2．要嚴而有度，嚴中有愛，真誠的關愛學生。

? ? ? ? “愛”是“罰”的前提，我們可以批評和懲罰學生，但關心愛護學生是批評的前提。多年班主任經(jīng)驗證明，對待學生既要嚴格要求，又要用愛去感化，尤其是對待犯了錯誤了學生，有強烈逆反心理的學生，我們更要讓學生覺得老師是真正在幫助他，關心他，真正為他好才行。這樣，他們的逆反情緒才會減少或是消失?！　?/p>

? ? 3．要善于揣測學生心理，給學生尊嚴和面子。

? ? 4．要多鼓勵表揚，少批評，能激發(fā)學生的上進心。

? ? 5．要講究批評的藝術，“善意的謊言”未嘗不可。

? ? 6．要對后進生多一點兒關愛，多一些表揚（嚴愛優(yōu)等生? ? 善待中等生? ? 偏愛后進生）。

? ? 7．要培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，營造良好的班風。

? ? ? ? 在班級中，必須讓學生怕班干部，因而我制定了班級量化管理細則，每天一個值日班長負責每天的表揚（加分）和批評（減分），每周一統(tǒng)計，將加分或扣分整理到小組長記錄簿上，平日積分與學習（考試）積分加起來便是每人的總分。最后按期中、期未兩次劃定ABCD類別。這樣一來，班上紀律好多了，學習氛圍也濃了。班干部們也很負責，生怕自己做得不如別人?！　?/p>

? ? 8．要巧妙處理學生犯的錯誤和學生之間的磨擦，不簡單粗暴。

? ? ? ? 學生犯了錯誤，學生之間有了矛盾，班主任不能簡單地批評，一味的批評，要問清原委，分析誰的責任大，化干戈為玉帛，并讓他們握手言和?！?/p>

? ? 9．要少叫家長，多為學生“保密”。

? ? ? 學生犯了錯誤，要在以批評教育之后，讓他（她）清楚如何才能不犯同類錯誤，盡量少叫家長來，讓學生信任自己，有困難便會主動找老師幫助解決?！　?/p>

? ? 10．要為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學生。

? ? ? ? 要求學生做到的自己首先做到，學生勞動，我身先士卒，學生打掃衛(wèi)生，我?guī)椭粮咛幍牟Ａ?。　?/p>

? ? 11．要“一碗水端平”，對學生一視同仁，不可偏心?！　?/p>

? ? 12．要多到班上觀察班級學生思想行為動向，防患于未然。　　

? ? ? ? 總之，班主任工作確實是一門藝術，我的經(jīng)驗還很不夠，更需要加強學習理論知識，用一顆童心，愛心真誠地對待每一位學生，爭做科學型班主任。