大學(xué)四年，作為正式步入社會(huì)前的準(zhǔn)備階段，是形成完整正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，更是培養(yǎng)自己綜合能力的絕佳機(jī)會(huì)。身為去年畢業(yè)的“老學(xué)姐”，以及“半生不熟”的職場(chǎng)新人，在經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)形形色色的面試以及初步職場(chǎng)的人情冷暖之后，總結(jié)了幾點(diǎn)大學(xué)生需要努力培養(yǎng)的能力，希望能為還沉浸在大學(xué)這一大蜜罐的學(xué)弟學(xué)妹們一絲啟發(fā)。
（1）自主學(xué)習(xí)和思考的能力
找工作初期，我十分驕傲于簡(jiǎn)歷上“兩次校一等獎(jiǎng)學(xué)金”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的榮譽(yù)稱號(hào)。在用人單位看來(lái)，這也確實(shí)是決定他們是否錄用你的主要因素之一。站在公司利益以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，用人單位常常會(huì)將我們簡(jiǎn)歷上列舉的項(xiàng)目自動(dòng)轉(zhuǎn)化為對(duì)于公司的可貢獻(xiàn)因素?！蔼?jiǎng)學(xué)金”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”這類獎(jiǎng)項(xiàng)在他們眼中就是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，而這樣的學(xué)習(xí)能力，反映在工作中就是“上手能力”。只有通過(guò)運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)能力，才能快速融入全新的公司環(huán)境從而發(fā)揮最大的作用。
這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力，絕不僅僅是指接收新知識(shí)并且能夠原原本本把新知識(shí)的內(nèi)容表述出來(lái)。更重要的是，是“延伸拓展”“舉一反三”的能力，是一種對(duì)于高效學(xué)習(xí)方法的掌握與運(yùn)用。在大學(xué)階段，每當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了新知識(shí)，我們就應(yīng)該加以研究思考。同樣的理論，放在另一種相似的情況下是否依舊成立；我們學(xué)習(xí)的理論，又如何能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用。勤于學(xué)習(xí)和思考，這樣的習(xí)慣以及能力會(huì)讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦蝎@益匪淺。
（2）溝通表達(dá)能力
說(shuō)實(shí)話，本質(zhì)上來(lái)講，我是一個(gè)內(nèi)向的人，不愿意與別人進(jìn)行過(guò)多的溝通與交流。也許是大學(xué)輕松友好的環(huán)境讓我愿意多接近別人，產(chǎn)生更多的互動(dòng)。向來(lái)在課堂上悶沉沉的我竟然也敢在大學(xué)課堂上舉手發(fā)言，甚至當(dāng)一個(gè)自己并不熟悉的老師發(fā)布了招聘助理的消息之后我也主動(dòng)報(bào)名申請(qǐng)，而助理的主要職責(zé)是去監(jiān)督和管理低自己一屆的學(xué)弟學(xué)妹的早晚自習(xí)。這樣的嘗試在生活中帶給了我莫大的驚喜。通過(guò)與不同角色的人進(jìn)行溝通，我不僅成功引起了學(xué)院諸多老師的注意，為自己爭(zhēng)取到了更多的機(jī)會(huì)，更是在同屆以及下一屆同學(xué)之間累積了好人緣。在一次面試的時(shí)候，HR評(píng)論我的性格是較為活潑外向的，讓我聽(tīng)了之后暗自竊喜。
在這個(gè)外向型社會(huì)，通暢的溝通和表達(dá)能力無(wú)疑是十分重要的。工作中遇到了困難疑惑，若我們不主動(dòng)向同事詢問(wèn)，清晰地表明自己的困惑，也許一項(xiàng)原本簡(jiǎn)易的任務(wù)就會(huì)困擾我們?cè)S久；會(huì)議上自己萌生出一個(gè)idea，若沒(méi)有勇氣和能力去表達(dá)，只能將機(jī)會(huì)拱手讓人；工作生活中出現(xiàn)了矛盾摩擦，若不能通過(guò)有效地溝通進(jìn)行及時(shí)地化解，只能會(huì)進(jìn)一步激化雙方的怒火。因此，在大學(xué)這一還不存在這么多利益糾紛，勾心斗角的樂(lè)園里，嘗試著與別人多溝通吧。傾聽(tīng)、了解他人的想法，同時(shí)也得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思考。另外，抓住大學(xué)期間每一次做演講的機(jī)會(huì)，努力提高自己的表達(dá)能力。
（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
大學(xué)中最印象深刻的課業(yè)就是完成集體的presentation. 在這一項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行當(dāng)中，總有人認(rèn)真投入，也總有人擺出“事不關(guān)己高高掛起”的姿態(tài)。某次，我們以八個(gè)人為小組，需針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行話劇的改編與排列。在此過(guò)程中，A同學(xué)充當(dāng)著一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的作用，從話劇改編到角色分配，都有她的影子。絕大多數(shù)的小組成員也都能給予積極地配合，時(shí)不時(shí)給出一點(diǎn)自己的意見(jiàn)與建議。而同學(xué)B，似乎對(duì)這一集體任務(wù)毫不上心，只丟了一句“你們商量好告訴我我的職責(zé)就行”，令我們面面相覷。那個(gè)時(shí)候，我就覺(jué)得A同學(xué)的這種才能一定能為她今后的工作增光添彩。果然，畢業(yè)后，A同學(xué)成功通過(guò)了一家大型企業(yè)的層層面試（其中就有考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的題目），得到了一份令人稱羨的工作。
每個(gè)人都不能只是一座孤島，集體的力量往往是能夠強(qiáng)大到能以想象的。在工作中，良好地與他人溝通協(xié)作的能力不僅能達(dá)到事半功倍的理想效果，更能有效地促進(jìn)同事之間的相互了解。因此，趁著大學(xué)階段，試著與他人進(jìn)行合作，感受集體思想碰撞的火花以及集體行動(dòng)的樂(lè)趣。相信，這一能力的培養(yǎng)會(huì)讓你少走許多彎路。
（4）獨(dú)處能力
在我大學(xué)所處的寢室當(dāng)中，我似乎顯得格外的“格格不入。”清晨六點(diǎn)半，當(dāng)我的室友們還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我已經(jīng)起床洗漱完畢準(zhǔn)備進(jìn)行早讀；夜晚，當(dāng)我的室友們?cè)趯嬍亦说奖ê戎【瞥灾u的時(shí)候，我可能剛從自習(xí)室回來(lái)或者已經(jīng)躺在床上。她們也曾不止一次地邀請(qǐng)過(guò)我加入她們，我也做過(guò)強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，想著“我是不是更應(yīng)該努力融入她們的生活”，但是我最終還是拒絕了她們的邀請(qǐng)。當(dāng)每學(xué)期的積點(diǎn)分成績(jī)出來(lái)，當(dāng)獎(jiǎng)學(xué)金名單出來(lái)的那些時(shí)刻，我堅(jiān)信了：我當(dāng)初的選擇是正確的。
我想：每個(gè)人都有選擇她自己生活方式的權(quán)利，而這種“權(quán)利”，絕不應(yīng)該被所謂的“融入集體意識(shí)”所剝奪。大學(xué)期間，很多人離開(kāi)自己土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，來(lái)到應(yīng)該完全陌生的環(huán)境。有時(shí)候看著身邊的同學(xué)成群結(jié)隊(duì)出去唱歌玩樂(lè)，自己卻還在啃著枯燥的專業(yè)書。無(wú)可避免地，我們會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)。但是，這樣的孤獨(dú)并不可怕，可怕的是我們被這所謂的孤獨(dú)所嚇倒而勉強(qiáng)自己去融入其實(shí)并不屬于自己的圈子。我們每個(gè)人都需要時(shí)間和空間來(lái)沉淀成長(zhǎng)。只要內(nèi)心堅(jiān)定自己的選擇沒(méi)有錯(cuò)，就義無(wú)反顧地支持自己吧。一味地“求融入”只會(huì)讓我們變得不像自己。
（5）協(xié)調(diào)能力
曾經(jīng)，在一家公司面試的時(shí)候，被問(wèn)及這樣一個(gè)問(wèn)題：在你專心地寫今天必須要交的文案的時(shí)候，一個(gè)客戶纏著你要求你立馬先更改她的文案。同時(shí)，又有一個(gè)客戶也要求約你今天見(jiàn)面，目的同樣是商討工作上的事情。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)需要怎么處理？這一題目，考察的就是協(xié)調(diào)能力。在未來(lái)工作的過(guò)程中，我們難免遇到需同時(shí)完成好幾項(xiàng)任務(wù)的情況。在這樣的環(huán)境下，我們就需要努力協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，一件件有條不紊地把每項(xiàng)工作處理好。
如今的大學(xué)生活，絕不僅是純粹地專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的同學(xué)選擇走出校園參加兼職或者是各類活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的校園生活，同時(shí)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些同學(xué)當(dāng)中，有的能夠很好地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與課外兼職或活動(dòng)的關(guān)系，不僅能將學(xué)習(xí)成績(jī)保持在名列前茅，更能夠在課外活動(dòng)或兼職中表現(xiàn)優(yōu)異；而有的同學(xué)則容易亂了手腳，最終兩頭都沒(méi)能抓好。這就是協(xié)調(diào)能力的體現(xiàn)。在大學(xué)階段，努力培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力并將其運(yùn)用于之后的工作中，相信一定能贏得老板的好評(píng)。
結(jié)束語(yǔ)：
大學(xué)階段，最忌諱的就是將自己處于“舒適區(qū)”，等到到了工作崗位才發(fā)現(xiàn)自己該掌握的技能都沒(méi)有掌握。我們應(yīng)該抓住這黃金的時(shí)期，努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)思考能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)處能力以及協(xié)調(diào)能力。相信，這些能力將會(huì)是我們未來(lái)追求夢(mèng)想的利劍，助我們披荊斬棘。
