上周日，臨時(shí)被抽調(diào)外地當(dāng)了一次招聘教師的評委，面試過程，感觸頗多。

本次參加應(yīng)聘的老師有上百人，其中參加生物教師競爭的多達(dá)19人，而所有學(xué)科加起來只錄取25人。這是一場殘酷的競爭。

面試主要是聽模擬課。課題是初二下冊《分析人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響》。這是一個(gè)比較開放的課題，沒有知識上的難點(diǎn)，更多的是對社會(huì)現(xiàn)象的搜集和思考，并根據(jù)前面的知識進(jìn)行分析。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度看，這節(jié)課題出的很好，既能體現(xiàn)生命觀念，又能鍛煉理性思維，更能引發(fā)對社會(huì)責(zé)任的思考。

我們七個(gè)評委根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對本節(jié)課應(yīng)該從哪些方面組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，講到什么程度做了簡單的設(shè)計(jì)，并商討一會(huì)兒在評分的時(shí)候把握什么原則。我們一致認(rèn)為：不要對剛畢業(yè)的大學(xué)生在組織教學(xué)上有過高要求，況且時(shí)間只有15分鐘，主要看看個(gè)人素質(zhì)如何。

然而當(dāng)選手們陸陸續(xù)續(xù)登臺亮相的時(shí)候就完全顛覆了我們的想法。19位選手各具特色，各顯神通，無論是課的設(shè)計(jì)、授課技巧、語言組織表達(dá)都讓我們震撼。我不僅感嘆：原來這些孩子竟然這么優(yōu)秀！真的是后生可畏啊。（后來知道，能進(jìn)入面試的這些選手已經(jīng)是眾多報(bào)名應(yīng)聘者中最后一輪篩選出來的）

選手中只有兩位表現(xiàn)不夠出色，其余的選手表現(xiàn)都是可圈可點(diǎn)。一位是個(gè)小女孩，由于緊張，在分析第一個(gè)環(huán)節(jié)中周旋到試講結(jié)束也沒能突出重圍，第二位是個(gè)男生，用相同的語速、語調(diào)和持續(xù)高分貝的音量堅(jiān)持到試講結(jié)束，當(dāng)哨聲響起，感覺一切瞬間安靜下來。不得不說，在講模擬課中，女孩更具表現(xiàn)力。

印象最深的是三位選手。2號，11號，17號。

2號，一個(gè)清純的大學(xué)生，說話的聲音甜甜的，讓人看一眼忍不住喜歡和疼愛的鄰家小妹的感覺。試講開始，你會(huì)感覺在聽主持人主持節(jié)目，讓我們眼前一亮的是她的教學(xué)設(shè)計(jì)。她從身邊的例子——青島的滸苔事件說起，按照“事件發(fā)生的原因、造成的危害以及如何解決”這個(gè)思路展開研討，緊接著引入課題，讓學(xué)生結(jié)合身邊的例子，也按照這樣的思路去分析人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響因素、危害和解決方法。作業(yè)是將你所看到的人類活動(dòng)對環(huán)境的影響的現(xiàn)象拍成照片，分析原因及危害，寫出解決方案，并進(jìn)行班級評比。這個(gè)設(shè)計(jì)讓大家一致贊嘆，它的大氣在于沒有循規(guī)蹈矩的按照課本的順序去講，而是跳出教材的束縛，從身邊熟知的情景入手，按照事情發(fā)生的邏輯順序進(jìn)行推理，真正解決的是生活中的實(shí)際問題，而作業(yè)的布置是對解決問題的延伸，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水到渠成，在利用教材方面做的非常好。

11號，一身小西裝，端莊清秀，聲音響亮，她的亮點(diǎn)是課堂的授課技巧和組織形式。她從讓學(xué)生觀看一個(gè)煙臺百年前后的短片對比，提問：發(fā)生了哪些變化？你了解哪些？想知道哪些？接下來看書，設(shè)計(jì)自主思考的問題，再利用小組合作學(xué)習(xí)，解決問題，最終梳理出知識結(jié)構(gòu)。我猜想這個(gè)選手一定參加過很正規(guī)的培訓(xùn)，一定接觸過很前沿的教學(xué)方式。她的設(shè)計(jì)中有前置教學(xué)，有我們威海推行的生命化教學(xué)的三分之一模式，整個(gè)過程中注重調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，激勵(lì)性語言和評價(jià)性語言很豐富，對小組的合作有明確的要求，設(shè)計(jì)的自主思考題也很有思維含量。有放有收，最后還有對整節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)的梳理，非常精妙。語言流暢不重復(fù)，設(shè)計(jì)合理無死角。真的感覺不是一日之功。

17號，這個(gè)選手不是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，她的氣場十足。一上臺就給人一種干練、潑辣、激情四射的感覺。她用演講的方式為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的模擬課，設(shè)計(jì)、授課加激情，集中了前面所有選手的優(yōu)點(diǎn)，最終以絕對的優(yōu)勢奪得第一。仍然以短片《美國的一天》導(dǎo)入：哪些因素可以對環(huán)境造成影響？同樣注重了學(xué)生的前知展現(xiàn)，在講授人口增長對環(huán)境的影響時(shí)，加上了二胎政策的分析，利用專家的視頻解決了學(xué)生疑惑，通過觀看視頻《瘋狂的人類》分析當(dāng)下人類活動(dòng)對環(huán)境的破壞，解決設(shè)計(jì)的問題，然后引導(dǎo)保護(hù)環(huán)境我們能做什么展開討論，最后發(fā)起倡議：我以生命擔(dān)保，保護(hù)環(huán)境，從我做起。整個(gè)過程激情盎然，一氣呵成，語言流暢到?jīng)]有一字重復(fù)，各個(gè)環(huán)節(jié)處理的干脆利落。我在想：這絕對是一個(gè)久經(jīng)沙場的高手，她的素質(zhì)是我這個(gè)從教20年的老教師都自嘆不如的。

其他的選手也都是不相上下難以取舍，在這場競聘中，我看到了他們的用心，他們的緊張，他們的期待還有他們面對評委們的誠惶誠恐。我可以想象這些選手經(jīng)歷了怎樣艱苦的準(zhǔn)備，是多么渴望做一名人民教師。而他們的優(yōu)秀，他們的認(rèn)真，他們所經(jīng)歷的磨難，必將會(huì)讓他們在如愿以償后大放光彩，成績非凡。

其實(shí)，真正掌握他們命運(yùn)的不是評委，而是他們自己。是金子總會(huì)發(fā)光的。任何一個(gè)人，做出的任何努力都不會(huì)白費(fèi)，都會(huì)在不經(jīng)意間給自己最大的驚喜和回報(bào)。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人。同時(shí)，我也在反思，對于我的職業(yè)，是不是應(yīng)該更多的去珍惜，而不是在累了煩了的時(shí)候選擇抱怨。想起那句話：今天你所抱怨的，就是明天你所留戀的！唯有珍惜當(dāng)下，做好當(dāng)下。