p41教師內(nèi)心的恐懼
當(dāng)我們害怕時我們會產(chǎn)生恐懼。我們喜歡這樣的感覺嗎？我們應(yīng)該畏懼不前，還是勇往直前？
作為一名老師我們總是難于了解學(xué)生的真實狀態(tài)。我們也許會責(zé)備他們的平庸。但是殊不知在我們心懷恐懼的時候他們也有恐懼。我們常?？控?zé)備受害者來忽視我們的弱點和無能。所以這就要求我們要先了解自己的恐懼才能夠洞察學(xué)生的恐懼。否則我們在否認自己狀態(tài)的時候我們會抵制那些讓我們能夠認知自我真實狀態(tài)的東西。所以直面恐懼，不否認，不逃避。
另一個值得一提的就是如何解釋學(xué)生發(fā)出的信號。比如我在第二讀中提到的問題背景學(xué)生。我們是否正確解讀了他們所發(fā)出的信號。我們?nèi)绻麤]有正確的解讀這個信號我們就會草率的把學(xué)生打入"地獄"。我們一味的批判他們卻不懂得如何解讀他們所發(fā)出的信號。面對恐懼，老師也許會處于停滯狀態(tài)。當(dāng)我們對曾經(jīng)抱有的教學(xué)高期待受到經(jīng)驗的打擊時我們就會產(chǎn)生憤世嫉俗。我們將會缺乏創(chuàng)造力。
面對來自"地獄"的學(xué)生，我們的恐懼分為兩個方面。第一，希望有一天能夠丟掉。第二，我希望一直帶在身上。我們想要鏟除的那部分恐懼源自于被年輕人喜愛的需要，我們一味的迎合學(xué)生，但是這是一種變態(tài)的恐懼。那么我們不希望丟掉的就是-當(dāng)我沒有與年輕人產(chǎn)生那種賦予教師生命力的親密聯(lián)系時所感到的恐懼。于我個人而言反思自己的經(jīng)歷我沒有直面自己的恐懼，而是一味地將學(xué)生的缺點放大將他們打入地獄。我缺少了直面的勇氣。
那么好的教學(xué)應(yīng)該是怎么樣的？文中作者寫到?好的教學(xué)是對學(xué)生的一種親切款待，親切的款待往往會讓主人比客人受益更多。因此教學(xué)也是如此，教師對學(xué)生的親切款待產(chǎn)生了一個更親切地款待教師的世界。教學(xué)為我們提供了一個不斷與年輕人相遇的機會，我們會為服務(wù)于年輕人的創(chuàng)造力而學(xué)會解讀他們的恐懼，以及我們自己的恐懼。
直面教師內(nèi)心的恐懼，深度解讀學(xué)生的恐懼。將學(xué)生打入地獄的方式簡單粗暴，但是這永遠解決不了問題，只會讓我們停滯不前。永遠處于恐懼之中。
