62012～李麗

這是一本由彭懿先生翻譯的關于社會交往的繪本，一個因生活習慣不同而引發(fā)的有趣故事，傳達出友情的溫暖、溝通的藝術。能幫助孩子學會接納別人和自己的不同，學會該怎么與他人溝通和交流。

這本繪本容易從圖畫很好的理解劇情，所以我今天先選擇它下樓給小區(qū)里的孩子講。第一次以這樣隨機吸引小朋友的方式來講，拿著繪本走向孩子們，在召集之前有一點兒的不好意思，開心的是孩子們很配合。我跟一個小女孩說給她講故事，她馬上喊她的小伙伴過來，周圍的孩子們聽到講故事都圍了上來，哪怕對我完全是陌生的，果然孩子都是非常喜歡聽故事的，我也立馬進入了狀態(tài)，顧不得旁人的眼光講了起來。

每一次講都讓我很直觀的感受不能小覷孩子們的觀察力與想象力，他們往往能給你驚喜。感受到繪本是大人與孩子之間溝通的最好的橋梁，在讀繪本時能直接get到孩子的想法，因為他們的思緒與情感在跟著故事而表達出來，不同的孩子對于同一個畫面看到的東西是不同的，那是他們不同的想法和情緒，大人們如果不去親近走進孩子內心，往往沒有意識到，原來孩子與自己所想的是不一樣的。

當中有一個二歲多的小男孩，還沒上幼兒園，故事開始之前他很內斂的沒有開口回應我的問題，只是點點頭，他的媽媽在旁邊教他回答，仍然沒有開口。在講故事的過程中，經(jīng)過一番探索，當他發(fā)現(xiàn)公雞的新鄰居是貓頭鷹的時候，他很開心，第一個開口立馬回答了出來，讓我有些意外又驚喜。

在講完繪本后，小孩子們散開了，一位幼兒園中班的小女孩一直沒離開，拿著我的繪本反復的翻看，指著畫面中的她發(fā)現(xiàn)的細節(jié)她自己的認知跟我講，跟我講完繪本還告訴我，她的媽媽是化妝師，還給好多新娘化妝，還說家里有好多糖要拿給我吃……就這樣拉近了我們的距離，如果是爸爸媽媽給她講繪本，她一定會更開心！

另外讓我意外的是，一位步入二年級的小男孩，已經(jīng)識得很多字了，他很快就理解了繪本內容，但是他還是一直認真聽到了最后，和小女孩一起跟我聊天，問我住在哪里，明天還講不講，他說他馬上就開學了，以后沒時間了…這些最直白的最簡單的話，更有力量表達出了心里的渴望。

愿每一位孩子都能受到繪本的滋養(yǎng)，在親子共讀中成長…