? ? ? ? 我有一個(gè)學(xué)生，他在一所不錯(cuò)的小學(xué)讀書。但是他學(xué)習(xí)并不好，考試成績(jī)總是倒數(shù)。別的同學(xué)覺得很好理解的題，給他講幾遍他還是不怎么明白。不過他的特點(diǎn)是碰到不會(huì)的就積極的問。

? ? 有次他拿著數(shù)學(xué)試卷問我那道題怎么做，看了一下分?jǐn)?shù)和那道題我有點(diǎn)火了。都講了很多次了，那種題只是變了種說法他還是不會(huì)。我問他考這個(gè)分?jǐn)?shù)有沒有覺得難過、內(nèi)疚什么的？‘沒有?。　卮鸬暮芨纱唷覟槭裁匆y過，要內(nèi)疚啊？！’。

聽到他這樣說我有點(diǎn)莫名的心痛。我不是一個(gè)唯成績(jī)論的人，但是作為學(xué)生，他這樣不看重成績(jī)，用這種態(tài)度對(duì)待自己的成績(jī)，真的讓人有點(diǎn)心酸。

? ? 孩子對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的這種無所謂的心態(tài)其實(shí)體現(xiàn)了一種不健康的學(xué)習(xí)態(tài)度?？偢杏X我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)缺失了點(diǎn)什么東西。

? ? 記得有位資深的教育專家說過，小學(xué)教育主要是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

? ? ? 學(xué)生學(xué)習(xí)的目的除了掌握知識(shí)之外，更重要的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程是學(xué)生心智成長(zhǎng)的過程。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度能更好的促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)。

? ? ? 具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生更能專注思考。

? ? 小嚴(yán)是我?guī)У囊粋€(gè)三年級(jí)的學(xué)生，每次做周卷他都會(huì)全心投入去做。有的同學(xué)一邊寫一邊玩著，有時(shí)還喊他說話。但每次他都跟沒聽見一樣埋頭做題。他的這份專注讓其免受外界的干擾。

? ? 學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)為了解決學(xué)習(xí)中的難題，會(huì)主動(dòng)將注意力放在遇到的困難上面。他們會(huì)為此排除各種干擾，各種誘惑而專心地思考如何解決難題。一個(gè)具有專注思考能力的人未來會(huì)活的更有深度。

? ? 具有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生會(huì)具有合理規(guī)劃能力。

? ? ? 學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的投入過程，每門功課都需要花費(fèi)一定的精力和時(shí)間。如何分配這些有限的精力和時(shí)間是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考的事情。一個(gè)具有端正學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子會(huì)根據(jù)自身特點(diǎn)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種合理規(guī)劃能力會(huì)讓孩子們逐漸成為更有條理，更具效率的人。

? ? ? 好的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生不畏困難，勇于解決困難。

? ? 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷解決困難的過程。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子不畏懼任何學(xué)習(xí)困難。他們勇于挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中享受樂趣。這種在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的品質(zhì)對(duì)其成年以后的職業(yè)生涯也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

? ? ? 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓他們每一步都走的扎實(shí)而有力度。其過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)化作堅(jiān)實(shí)的鎧甲幫助他們抵御和戰(zhàn)勝未來生活中的各種艱難和挑戰(zhàn)。