? ? ? ? ? “最是一年春好處，絕色煙柳滿京都”，陽春三月，我們洛龍區(qū)第一實驗小學一行四人，迎著朝陽上路，開啟了“全國首屆小學語文理論+實踐教學觀摩研討會”的學習之旅。
? ? ? ? 從北京西站到昌平區(qū)的小湯山，橫穿北京城，旅途的奔波勞累不能阻擋老師們學習的熱情。
? ? ? ? 前兩天的教育理論知識交流與探討，讓我們對最前沿的教改有了一個更為清晰明確的認識。王文湛老師結(jié)合國家政策對語文學科教學的解讀給我們指明了方向；韓興娥老師的海量閱讀帶給我們閱讀教學的深度思考；吉春亞老師的作文指導讓我們受益良多；邱學華，一位數(shù)學特級教師，站在語文之外剖解嘗試教學法在語文教學中的應用及歷史與現(xiàn)狀。
? ? ? ? “海納百川，有容乃大”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，每次學習就是一次教師業(yè)務的洗髓。
? ? ? ? 邱學華教授85歲高齡，享受國務院津貼的數(shù)學專家，嘗試教學理論的創(chuàng)立者。幾十年波折的經(jīng)歷，憑著自己的執(zhí)著和對學生的熱愛，成為一名優(yōu)秀的教育專家。嘗試教學就是把傳統(tǒng)觀念的“先講后練”，改變?yōu)椤跋染毢笾v”，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生通過自學，尋找解決問題的方法。邱教授從一個觀點，兩抓，三看，四個當堂，五個一定要，闡述嘗試課堂教學的操作策略。一個觀點 ，讓學生在嘗試中學習，這是基本方向；兩抓，一抓嘗試自學， 二抓練習達標。要讓學生自學，練習不是滿堂問，口頭、筆頭，練習都應該有?！安粍庸P不上課”，為什么要這樣要求?因為考試要用筆，用筆的效果最好；三看，看參與面，看練習面，開口面；四個當堂就是當堂完成，當堂校對，當堂訂正，當堂解決。就是盡可能要“堂堂清”，不把問題留在課下；五個一定要 ，一定要看書 ，自學課本是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，直接影響到課堂教學致益。一定要討論，討論是小組合作交流的重要形式，也是保證人人開口的好機會，一定加強小組合作的建設，任務布置明確，大家有話好講。一定要讓學生提問，學生能夠提出問題，是學生自主學習的最高形式，也是學生一種重要的學習能力?！澳銈冞€有什么問題嗎?“要成為教師的口頭禪。一定要保證練習的時間，一堂課應有二分之一到三分之二的時間讓學生練習，包括口頭練習和筆頭練習。口筆結(jié)合，以筆為主，一堂課必須有一定量的筆頭練習。中國俗語說“百聞不如一見，百見不如手過一遍?！边@是有科學根據(jù)的。一定要達標，一堂課最終要看教學目標的達到，要有當堂檢測，測定目標的達到度，每堂課一般用8分鐘~10分鐘。
? ? 現(xiàn)在的教學，強調(diào)以學生為主體，那么怎樣才能真正地讓學生成為課堂的主體呢?這是我們應該深思的問題。通過學習以后,我們不難看出，“先講后練”的陳舊方式，是學生始終處于被動地位，實現(xiàn)學生主體地位的根本方法就是“先練后講”，這樣的課堂主體就是學生，教師只是一個提出問題的人，而真正解決問題，還要靠學生來真正完成。讓我深刻認識到?jīng)]有嘗試學習，學生就永遠不會獨立學習。只有經(jīng)歷了自己的主動嘗試，在嘗試過程中真正了解了知識的來龍去脈，才會終身難忘。?
? ? ? ? ——王翠曉
? ? ? ? 王文湛教授，德高望重，是資深的教育家，曾是國家副總督學，也曾是教育部基礎教育司司長。今年雖已82歲高齡，但王教授系統(tǒng)凝練的講座猶如天籟之音帶給我莫大的震撼——王教授不用稿紙課件的輔佐，手持一杯清茶，思維敏捷，條理清晰，語氣鏗鏘毫不遲滯，用高屋建瓴的視覺，站在國家的高度，統(tǒng)攬全局，精準為我們解讀關于教育的理論，他用縝密的語言從專家的角度深入淺出的闡釋，幫助我們學習領悟國家教育方針政策。讓我從一個更高的視覺了解審視現(xiàn)代化教育發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
? ? ? ? 王教授總結(jié)了黨的十九大開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的歷史新征程。它標志著我國正由教育大國向教育強國邁進，我們的教育要從注重發(fā)展加快教育從量的擴張向質(zhì)的提升的轉(zhuǎn)變。要深化教育改革，課程教材的改革特別重要，強調(diào)了九年義務教育中語文、歷史、政治三門課程，國家要統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用。期中語文是一門工具課，是學好其他學科的基礎，今后高考主要考語文，也是中華傳統(tǒng)文化教育的重要載體。教育是天，語文是地。同時再一次強調(diào)了語文閱讀的重要性，小學階段必須培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高閱讀能力。
? ? ? ? 如何搞好課堂教學呢？王教授再次告訴大家，首先要吃透教材、駕馭教材、源于教材、高于教材。每節(jié)課要脫稿去講，把知識融會貫通，吸收精華后講給學生。教師在課堂上是導演，不是演員，充分調(diào)動學生積極參與教學，讓學生討論、提出問題，老師畫龍點睛、做好總結(jié)。我們要把學生看成待點燃的火把，因為他們不是盛知識的容器。第二，我們要進行啟發(fā)性的教學，上課時老師的問題一定是高質(zhì)量的，有價值的問題。要知道:平庸的老師是敘述,普通的老師是講解,優(yōu)秀的老師是示范,偉大的老師是啟發(fā)。第三，要面向全體學生。第四，苦練基本功：三字一話。
? ? ? ? 是的，作為老師有愛心、有知識、有智慧才能照亮學生的人生。成為育人育己、優(yōu)秀幸福的老師，要教在今天，想在明天，教孩子六年，想孩子十六年，看孩子六十年。作為教育工作者要牢記，用發(fā)展的、長遠的眼光悉心工作!? ? ? ?
? ? ? ? ——田杏梅
? ? ? ? 早就聽說過韓興娥老師的海量閱讀，今天聽了韓老師的報告真是收獲滿滿。大量不同的文章令學生有新奇感，童心天然的好奇得以滿足；而教師規(guī)避了繁雜的解說，把時間讓給學生自己讀，使學生在課堂上始終“有活干”。各種讀書形式喚起了孩子們的好勝心，每一個孩子都被別人關注著，也始終關注著別人的讀法。這種看起來簡單而沒有技法的讀書模式，其實暗合了最重要的課堂理念：讓學生自己享受課堂，把讀書的時間還給學生，給學生足夠的文字營養(yǎng)。多年來韓老師就憑這簡單的抱一而為天下式的做法，讓學生通讀了大量的書籍。一本教材兩周上完，讓大量的課外書成為課內(nèi)讀物不再是奢望。作為一名語文老師，我一定要在以后的教學實踐中踐行大語文觀，盡我所能地提高孩子們的語文能力。
? ? ? ? ——陳建芳
? ? ? ? 自從去年開始進行“班級作文周報”的活動后，對作文教學逐漸關注起來。這次學習很幸運聆聽了吉春亞老師的講座——《作文指導在關鍵處下功夫》收獲很大。
? ? ? ? 吉老師指出老師的作文指導要體現(xiàn)在學生習作的關鍵處，也就是抓住學生習作的困難點：沒東西寫，不知如何寫，怎樣寫好這幾方面。
? ? ? ? “沒東西寫”就是學生缺少生活的積累，缺少對身邊的事和物敏銳的感知力。吉老師給了一個很有效的方法：快樂游戲，游戲是孩子最喜歡的，作文教學重在一個“趣”字，孩子有了興趣自然就有了寫作的動力。游戲也是積累素材最好的方法。在這里吉老師強調(diào)了素材本，我很高興，因為我們也在進行素材的積累。然后吉老師又分年級介紹了一些游戲：《啞劇表演對對碰》《鐵錘錘蛋錘不破》《玩紙條》《掌聲的魔力》……這些都很好操作，前一段我們按照管建剛老師的指導也進行了一些提升學生敏感力的訓練，比如：“可怕的作業(yè)”，“跳蚤市場”“護蛋行動”，這次吉老師給了這么多的訓練素材真是太好了。
? ? ? ? “不知怎么寫”就需要老師培養(yǎng)學生思維，學會組合材料。吉老師通過課堂教學案例分年級分學段向我們展示在作文教學中老師怎樣指導學生慢慢學會寫作文。第一，從題目入手，運用對比，教會孩子選題，做到題目中有特點。第二，圍繞題目列提綱，讓文章內(nèi)容緊緊圍繞主題，這就是提綱中顯特點。第三，描寫中鮮明特點，把握文章重點，抓住細節(jié)描寫提現(xiàn)人或事鮮明的特點。第四，布局謀篇中放大特點，把握文章的整體。
? ? ? ? “怎樣寫好？”難點突破，豐厚內(nèi)容。豐厚內(nèi)容與幾點有很大關系。巧婦難為無米之炊，不管學生還是老師積累是最應該做的。孩子積累的最好的年齡是2歲到12周歲，所以整個小學階段都是孩子積累的好時光。分類記憶：教材的背誦積累，把一些文質(zhì)兼美的課文背會，一些立竿見影的字詞句背會；強身健體古詩詞的積累，經(jīng)典的背誦傳承。
? ? ? ? 聽了吉老師的介紹，我也在反觀自己的作文教學，學習貴在引趣，貴在堅持。在以后的工作我會更加努力提高學生的作文水平。?
? ? ? ? ——王俊麗
? ? ? ? 學習的后兩天的研學與實踐既是對前面理論的補白，也讓我們站在全國教育的前端看教育，開闊了大家的眼界。
? ? ? ? 北京史家胡同小學，全國頂尖名校，聯(lián)合國教科文俱樂部組織成員，史家胡同小學重視樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質(zhì)量關，積極探索考試方法的改革，減輕學生壓力。
? ? ? ? 北京潤豐學校，獲得“最具幸福感的學?！?，學校采用現(xiàn)代化、信息化教學手段為教室配備了多功能觸摸電視、電腦、投影。是一所現(xiàn)代化設施齊全的學校。
? ? ? ? 北京市昌平區(qū)城關小學，全國減負增效名校。學校堅持“功在課前，利在課堂”“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”的整體改革策略，使教師教有特色，學生學有特色。
? ? ? ? 春天的到來，我們有了新的感覺，呼吸著帶著泥土氣息的空氣，感受著萬物蓬勃的生機，我們的生命有了春的悸動，我們的前行有了新的動力，我們的教育有了拼搏的勇氣。我們始終在路上，一路學習，一路前行，一路成長。
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