應(yīng)該每個(gè)人在出行游玩的時(shí)候，都多多少少的遇到過(guò)幾個(gè)熊孩子。
他們打砸搶跑。
他們蠻不講理。
重要的是背后還有腹黑大Boss撐腰“小孩子不懂事兒，你跟小孩子一般見(jiàn)識(shí)干嘛呀”
01
有一次，家長(zhǎng)來(lái)做咨詢的時(shí)候帶著兩個(gè)小不點(diǎn)是對(duì)龍鳳胎，看著就聰明伶俐讓人羨慕。然而剛進(jìn)去不久，男孩子熊的天性就顯示出來(lái)了。
小男孩最開始這摸摸，那兒看看，然后轉(zhuǎn)為逐漸帶著姐姐玩紙團(tuán)投籃的游戲，然而籃筐確是同事桌子上的水杯。
不用想，這桌子不一會(huì)兒就慘不忍睹，弄的跟哈士奇自己在家的犯罪現(xiàn)場(chǎng)似的。
我就跟這家長(zhǎng)說(shuō)，您嘗試處理一下
家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子太過(guò)分，過(guò)去說(shuō)了一句“別鬧了，在鬧打你了啊”
熊孩子聽(tīng)到這話瞬間老實(shí)了，但也就那么一會(huì)兒
我問(wèn)這位家長(zhǎng)，您經(jīng)常用類似的方式來(lái)教育孩子嗎？真的打過(guò)嗎？
家長(zhǎng)回答“打過(guò)，但孩子也就是老實(shí)一會(huì)兒”
02
當(dāng)兩個(gè)熊孩子不再折騰，我讓助理幫忙拿了兩個(gè)蘋果，作為給孩子們聽(tīng)話的小獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也觀察一下他們對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的反應(yīng)。
可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。
男孩子拿到蘋果后咔咔咔咔用自己最快的速度吃完了，然后開始搶姐姐的蘋果。
媽媽看到后，竟然也跟姐姐說(shuō)：“你是姐姐，他都吃完了你給他一小點(diǎn)兒”
聽(tīng)到這句話，我很嚴(yán)肅的跟家長(zhǎng)說(shuō)
“第一，明明是弟弟自己先吃完的，每人一個(gè)按均分配，憑什么就要多給弟弟。
第二，憑什么她是姐姐就要犧牲自己的蘋果給弟弟。”
家長(zhǎng)竟然回答：“孩子還小，想吃我們就給他多吃點(diǎn)咯，現(xiàn)在家里又不窮”
03
每次遇到這樣的家長(zhǎng)，真的無(wú)言以對(duì)。只能“服”！
有時(shí)候苦口婆心給家長(zhǎng)傳授好多培育性格健全孩子的育兒方法，家長(zhǎng)聽(tīng)后也頻頻點(diǎn)頭，結(jié)果轉(zhuǎn)過(guò)身還是按照自己的方法教育孩子，孩子的性格還是一個(gè)“熊”。
我們反而成為“沒(méi)用”的教育機(jī)構(gòu)。
大多熊孩子的家長(zhǎng)有時(shí)候也煩自己的孩子，但他們大多都只會(huì)說(shuō)一句
“別鬧了”
“你跟孩子一般見(jiàn)識(shí)干什么”
“孩子還小，長(zhǎng)大就好了”
但，為什么很多家長(zhǎng)們都不愿意去改變“熊孩子”呢？
一. 患有自我認(rèn)知障礙
他們普遍認(rèn)為，在生活他們做的就是比別人好，平級(jí)的人升遷都覺(jué)得是老板瞎了眼。我自己都不想改變自己多一點(diǎn)，更別說(shuō)給孩子做個(gè)良好的榜樣了。再說(shuō)了，孩子能搞出來(lái)的都是多大點(diǎn)兒事兒啊，從來(lái)不顧及別人的感受
二. 教育思維薄弱
傳承老一輩教育方式：孩子生下來(lái)供他吃喝就好，教育是老師的事兒，我自己不懂就打，不聽(tīng)就罵。扎孩子長(zhǎng)大了就好。
三. 一時(shí)沖動(dòng)不計(jì)后果
當(dāng)孩子做錯(cuò)事兒的時(shí)候，第一想法就是先打一頓再說(shuō)。從來(lái)不想了解孩子做事兒的理由，也想不去了解孩子出生后是如何探索世界的，更不想坐下來(lái)跟你心平氣和談?wù)劊驗(yàn)樗麄儽緛?lái)就是沖動(dòng)群體，壞習(xí)慣自然就會(huì)傳染給孩子們（那種火車上吐口水，地鐵隨地大小便都是這種）
四. 沒(méi)接觸過(guò)好的教育
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。只有接觸過(guò)待人接物讓人感到很舒服的人，才有機(jī)會(huì)向他們請(qǐng)教；只有了解了知識(shí)的無(wú)窮奧秘，才知道自己的渺小。只坐在井里，就只能看到井口的天。
關(guān)注寶寶英雄，不只教育寶寶，更幫你提升自己
每位家長(zhǎng)都掌握著孩子的一生，學(xué)習(xí)教育知識(shí)對(duì)自己的升華也有作用。畢竟，沒(méi)有經(jīng)過(guò)考試就能成為孩子的家長(zhǎng)，這真是有點(diǎn)兒可怕。
