? ? ? 上完第一節(jié)課，剛在辦公室坐定，某娃就沖了進來，幾步路到我跟前，已哭得抽搭抽搭。

? ? ? 出啥事了？

? ? ? “陳……陳＊＊……，他……他……”小子語不成調(diào)，好半天才把事情說了個大概， “他……他……把我的《昆蟲記》……拿給……四班的人了。”

? ? ? 嗨，學(xué)生間書本借來借去太正常了，區(qū)區(qū)一樁小事，如喪考妣般哭泣，也太讓人無語了。

? ? ? “一會拿回來就是了，你把眼淚收了。”對著小子這副沒出息的樣兒，我有點氣不打一處來。

? ? ? “他沒經(jīng)過我同意就拿了，沒經(jīng)過我同意啊?！贝蟾庞X出我的輕慢，小子漲紅了臉，邊哭邊吼。辦公室里人來人往，他就這么抹著眼淚，仿佛受了天大的委屈。

? ? ? 一時，我竟被小子吼愣了。雖說此娃憨憨的懶惰成性，成績一直墊底，但平日對老師同學(xué)還是尊重的，被留晚學(xué)時，即便再遲，走時也一定會招呼一聲“老師再見”－－就是這樣一個孩子，竟為了沒經(jīng)同意而出借的一本書大為失態(tài)？

? ? ? 說不過去??！

? ? ? 上課鈴又響了，物理老師閱卷，這節(jié)課正好沒人，我便順勢帶著小子回教室處理。他弓著背走在我前面，還在不停囁嚅“他沒有經(jīng)過我同意”，像個祥林嫂似的－－事情應(yīng)該沒我想的那么簡單。

? ? ? 走進教室，一眼就看見他前面的娃正在打掃戰(zhàn)場，靠墻的地上一大堆書本試卷，娃正手忙腳亂撿拾中－－不用說，這是告狀娃扔的。短短一個課間，這里已爆發(fā)過一場激烈戰(zhàn)爭，可依然沒有澆滅他心頭的怒火。

? ? ? 告狀寶看著眼前一幕，還是氣鼓鼓的，借書娃捧著一疊亂七八糟的書本，則是一臉尷尬，周圍吃瓜群眾一個個笑瞇瞇的，正唯恐天下不亂－－我這個裁判強壓著怒火，開始斷案。

? ? ? 讓兩個寶站起來，一一把事情說清楚。始作俑者把撿起的書堆在桌上，帶著秀才遇到兵的無奈，搶先開了口:“就是四班有人要借書，我就順手拿了他的書遞了出去……”看得出，他對后桌的狂暴還是莫名奇妙。

? ? ? “你沒經(jīng)過我同意！”委屈寶聞言，沖口一句，再次強調(diào)他的理由。

? ? ? “他根本開不起玩笑?！鼻白篮芪?，他覺得這就是同學(xué)間的一個小玩笑，倆人誰也不服誰。

? ? ? 老班只能親自上陣，抽絲剝繭:

? ? ? “書是誰的？”

? ? ? “你借出去征得他同意了嗎？”

? ? ? “他跟你熟到可以隨意處置對方東西嗎？”

? ? ? ? “別人的東西，你有權(quán)利隨意處置嗎？”

? ? ? “你說玩笑就是玩笑啦？”

? ? ? 斷案自然得追根溯源，一連幾個問題問出去，借書寶無言以對了。

? ? ? “沒征得同意就拿別人東西，是對別人的不尊重?！蹦虫づe起手來，適時點出問題實質(zhì)。

? ? ? 同學(xué)也七嘴八舌，吐槽起平日被別人主觀綁架的種種，許多看似小事的背后，都是人際相處缺乏界限感，背后的實質(zhì)，其實都是對別人缺乏尊重。

? ? ? 班級就是一個小社會，人與人之間也是暗潮涌動，看似無大事，殊不知小事才最為彰顯一個人的品性。 “人際相處一定要換位思考，己所不欲，勿施于人，開玩笑也要分場合對象，切記要把握一個度?！崩习啻丝痰目偨Y(jié)，總算是讓寶寶們頻頻點頭了。

? ? ? “李＊，這件事你有錯嗎？”解決了借書寶的問題，老班繼續(xù)把問題拋給告狀寶。遇到情況，各自反思自身問題，這樣才能有助于成長。

? ? ? “我不應(yīng)該把他的書扔了！”告狀寶很爽快，馬上承認了自己的錯誤。

? ? ? “老師，我覺得他今天太過激了，書本要回來就是了，再怎么也不該把人家書全扔了?！绷硪粋€孩子站起補充了自己的思考，其他孩子亦表示贊同。

? ? ? 對，任一個孩子遇到這事，都會采取更為穩(wěn)妥的解決辦法，決不會如此大發(fā)雷霆，情緒崩潰到嚎啕大哭，但他為何會這樣？為何反復(fù)強調(diào)“沒征得我同意”？當我反問這一點時，全班一下子鴉雀無聲。

? ? ? ? 他們確實不解，最開始我不也認為孩子反應(yīng)過激嗎？可此刻想來，我們不是他，也根本不能感同身受同學(xué)拿書那一剎對他的冒犯。細想起來，作為“差生”，委屈寶存在于這樣一個競爭激烈，以分數(shù)論高下的環(huán)境里，是很難找到存在感的。成績墊底，啥也不會，還各種偷懶，大家自然沒把他當回事，話里話外含沙射影也是人之常情。但我們恰恰忘了，他也是正常人，也有自尊，也需要尊重。之前很多時候，我們的無心之舉，可能已一次次傷害了他，當陳同學(xué)當他不存在而隨意把書遞給同學(xué)時，他又一次被深深冒犯了，天長日久的忍耐，終被這最后一根稻草壓垮，所以他才會崩潰，扔?xùn)|西，嚎啕，才會反復(fù)強調(diào)“沒經(jīng)過我同意”－－其實，他是在用這樣方式為自己討回尊嚴??！

? ? ? 聽完我的分析，教室里更安靜了，角落里的告狀寶又一次低下頭，抽泣了起來，不知是為長久以來的不被看見，還是為這一刻的被理解和被懂得。很心疼這樣的孩子，為他們長久的被忽略，被漠視，被傷害，也很慚愧，為自己一直以來的高高在上，自以為是。

? ? ? 事情最后，兩個寶各自為自己的行為向?qū)Ψ降狼?，大家又在教室里說說笑笑，仿佛一切都沒有發(fā)生?？晌抑溃?jīng)歷了這件事，每個人都收獲了成長。惟愿在接下來的歲月里，每一個人都能被彼此溫柔以待。

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