成甲課程（一） 思維模型：思維模型有用？無用？

先導(dǎo)課程的目標(biāo)：教會大家學(xué)會如何學(xué)習(xí)思維模型？如何進(jìn)行刻意練習(xí)？

思維模型：查理·芒格：每個(gè)人都需要掌握至少100個(gè)思維模型，才能解決生活中80%-90%的問題。

思維模型究竟是什么？

查理·芒格：思維模型是重要學(xué)科的重要原理。

思維模型如何與生活結(jié)合，解決實(shí)際問題？

作用1：幫我們提高做決策的質(zhì)量和正確率。

因?yàn)樽鰶Q定這個(gè)事情，是我們生活中每天每一刻都在做的事情，正所謂生活就是一個(gè)又一個(gè)決定的延續(xù)。買房？創(chuàng)業(yè)？

我們很少思考我們做決定的過程是怎么樣的。

舉個(gè)例子：你走在路上，突然有人扇你一巴掌，你怎么辦？上去直接干？還是有其他選擇？
解析：??
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，我們在外部刺激和做出反應(yīng)之間并不是簡單的刺激行為模式，而是一個(gè)ABC模式。

A：誘發(fā)刺激（Activating events），B：信念反應(yīng)（Beliefs），C：行動結(jié)果（Consequences）

對于同一個(gè)刺激A，由于背后的信念B不同，我們會做出不同的行為決策C。
比如，還是打了一個(gè)耳光A，
有的人，含淚不哭，因?yàn)樗男拍睿率呛脻h不吃眼前虧，君子報(bào)仇十年不晚；
換一個(gè)人，你打了他一個(gè)耳光，結(jié)果他產(chǎn)生的C是直接干，因?yàn)樗男拍钍且冻梢粔K，不負(fù)少年頭；
還有一種反應(yīng)，你打了他一個(gè)耳光，打在左臉，可是他的反應(yīng)C是捂住了右臉。因?yàn)樗男拍钍?，生活再糟糕也要把它活成喜劇?br>結(jié)論：所以面對同樣的事情，我們會有完全不同的反應(yīng)。差距在于：我們背后決策的信念。

ABC模式

我們每個(gè)人在大腦當(dāng)中，都由于我們過去的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，甚至是我們的原生家庭，帶給了我們遇到事情會相信，會使用的一些決策的依據(jù)。它恰恰是一柄雙刃劍。一方面，它讓我們一旦形成了一個(gè)信念以后，就很難改變，正所謂江山易改本性難移。

【 笨的定義：在你遇到類似的情況，每次采取相同的行為卻還期待產(chǎn)生不同的結(jié)果。】

另一方面，雙刃劍還又有一個(gè)好處，那就是一旦你做決策的一個(gè)依據(jù)發(fā)生了徹底的變化以后，那證明你的認(rèn)知升級了。面對同一種情況，你有不同的認(rèn)知方式了，你做出了完全不同的決策了。所以，我們成長進(jìn)步的過程，就是用更好的做決策的依據(jù)，來替換自己那些有限的經(jīng)驗(yàn)、過往學(xué)習(xí)到的那些不太靠譜的決策依據(jù)，這個(gè)替換就是認(rèn)知升級。而幫助我們認(rèn)知升級的決策依據(jù)是思維模型。

思維模型是經(jīng)過了廣泛實(shí)踐、證明可靠的，或者科學(xué)研究驗(yàn)證過的，或者是那些不證自明的原理規(guī)律，用這些更可靠、更堅(jiān)實(shí)的原理來做決策，那我們決策的質(zhì)量自然就大不相同，換句話說，我們在做決策的時(shí)候，用的套路質(zhì)量不一樣，做出的決策也就自然不一樣。

舉個(gè)例子：
贊揚(yáng)人的方式FFC思維模型：
F：feeling，描述感受，小姐姐，你的打扮真的讓我眼前一亮啊。
F：fact，描述事實(shí)，你今天的綠色衣服、圍巾與項(xiàng)鏈特別搭配，簡直是一股生機(jī)盎然的氣息。
C：compare，比較，你是今天嘉賓里面最亮眼的。

學(xué)習(xí)思維模型的第二個(gè)價(jià)值：提升創(chuàng)新力。

如何通過學(xué)習(xí)思維模型來提升創(chuàng)新力？

思維模型是分層次的：

最上面的一個(gè)層次是：解決具體問題。如：FFC、SWOT法則、冰山模型、AARRR模型。

最上面一層

中間層次的是：某一學(xué)科的原理或者規(guī)律。如：精益創(chuàng)業(yè)、邊際效應(yīng)、價(jià)值投資理念、4P原理。

中間一層

最底層得是：更抽象的跨學(xué)科的原理和規(guī)律。如：遞弱代償、機(jī)械論、進(jìn)化論、熵增定律。

最底層

可以看到的是，思維模型越往上就越有用，它的工具屬性越強(qiáng)，它解決的是某個(gè)具體場景的問題。而這個(gè)思維越往下，它似乎就越無用，它離具體問題越遠(yuǎn)，它解釋事情的屬性更強(qiáng)，它提供的是我們看問題視角的一個(gè)方式。

思維模型層次的應(yīng)用場景

而我們的創(chuàng)新力往往來自于“無用”的思維模型。

為什么我們要去學(xué)習(xí)那些抽象的、無用的思維模型？這個(gè)和我們現(xiàn)在的發(fā)展階段有關(guān)系。

大家知道，我們整個(gè)國家，從過去一個(gè)跟隨者逐步轉(zhuǎn)型到一個(gè)引領(lǐng)者的角色。過去我們可以按照前人已經(jīng)探索好的市場、方向，直接跟著做就可以了，我們可以享受到這個(gè)增長的紅利。可是到了今天，很多領(lǐng)域我們已經(jīng)是站在最前沿了，前面沒有人帶路了，我們自己需要去開路。這個(gè)時(shí)候我們面臨的問題就是，怎么樣在一個(gè)沒有路的情況，走出一條創(chuàng)新的路。

怎么走？？

其中很重要的一個(gè)方法就是熊彼特說的，“創(chuàng)新來自于哪里，創(chuàng)新是生產(chǎn)要素的重組，生產(chǎn)要素怎么樣能重組呢？關(guān)鍵在于我們要重構(gòu)我們看世界的方式。我們只有掌握了更多，理解世界的方式，更多解釋世界的方式，才能夠打破我們過去經(jīng)驗(yàn)世界里各要素的關(guān)系，用新的視角來看到各要素之間的關(guān)系重組，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新。”

所以混沌大學(xué)一直教我們那些更底層的、更基礎(chǔ)的不同的理解世界的這些思維模型和視角，是為了真正幫助我們培養(yǎng)和訓(xùn)練這種創(chuàng)新能力的基石。

結(jié)語：

思維模型的作用：

1. 提高我們決策的正確率和質(zhì)量

2. 訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力

以上就是成甲老師：思維模型先導(dǎo)課（1）的內(nèi)容。

我是許慧瑤，如果你覺得以上內(nèi)容對你有幫助的話，請點(diǎn)個(gè)??支持一下，謝謝！祝你（們）好運(yùn)。

你，要怎樣度過這一生？
有人二十歲已經(jīng)死了，
有人七十歲還在發(fā)現(xiàn)生命的可能，
有人終其一生都不知道自己要的是什么，
有人為一件事著迷，簡單執(zhí)著，堅(jiān)持此生，
忠于自我未必有結(jié)果，
但，有天回望過去，
是胸懷壯闊，還是滿心懊惱，
取決于我們每一個(gè)當(dāng)下，
愿我（們）能，不負(fù)此生。