有半個(gè)月時(shí)間了，在家感覺(jué)孩子做作業(yè)寫(xiě)字不是那么認(rèn)真。剛開(kāi)始我并沒(méi)有太在意，覺(jué)得可能是又到孩子的反復(fù)期了。上周薛老師和我說(shuō)，孩子寫(xiě)字有些退步。在校的幾次聽(tīng)寫(xiě)也不是很好，總是出點(diǎn)這樣那樣的小錯(cuò)誤。其實(shí)聽(tīng)寫(xiě)出錯(cuò)很正常，但結(jié)合最近種種，我發(fā)現(xiàn)孩子最近有些急躁。昨晚和他簡(jiǎn)單地聊了聊，他自己說(shuō)也不知道為什么。我想是不是臨近期末，他也感到了緊張的氣氛，所以心里急躁進(jìn)而表現(xiàn)出毛躁呢。還有不到半個(gè)月考試，雖然我們沒(méi)有明確的要求孩子在考試一定要考好，但我想在這緊張的備考期間，孩子也不由自由地被這種氛圍包圍，即使是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子。我在想，我們作為家長(zhǎng)的在這種情況下能做些什么呢。首先自己先不要慌了，跟好老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)，在家給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，不過(guò)分緊張，但必須重視復(fù)習(xí)。不是說(shuō)為了避免孩子考前緊張就在家和孩子一起輕輕松松的學(xué)習(xí)孩子就真的輕松了，而是和孩子一起有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考試時(shí)孩子才能輕松。不是為了考試而學(xué)習(xí)，但考試是一種孩子需要掌握的能力。我們改變不了大的教育環(huán)境但我們可以幫助孩子提高他們的應(yīng)考能力。