昨天是教師節(jié)，依然再次祝所有老師節(jié)日快樂！
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▲懷念這些可愛的老師們
按理說已經(jīng)過去的日子，本來沒必要再寫這一篇，但是昨天看了吳老師寫的關(guān)于教師節(jié)感想一文，我想到了近幾年聽到的看到的幾個(gè)社會現(xiàn)象。所以借這機(jī)會扯幾句！
（文中可能涉及的圖片是在朋友圈無意翻到，絕不針對個(gè)人。）
01
我們會在教師節(jié)向老師敬禮，對學(xué)校里路過的老師不管認(rèn)識的不認(rèn)識的，都會喊一聲“老師好，教師節(jié)快樂”。
老師雖然不認(rèn)識你，也不是教自己班的任課老師，但是會停下來對你點(diǎn)頭微笑。
老師很開心，我甚至現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)小學(xué)老師的笑容。
02
后來有一天，教師節(jié)成了一種互相攀比的現(xiàn)象級大勢。
學(xué)生家長似乎為了迎戰(zhàn)這一天的到來早已做了充足準(zhǔn)備。
有的家長會提前問自己的孩子，“哎，這個(gè)教師節(jié)是周日，你們學(xué)校是周五過還是周日過還是禮物下周一給也行啊？”
有的甚至早早買好了“禮物”就等這一天。
甚至有些家長會向其他學(xué)生家長打聽，“哎，這次教師節(jié)，你送什么給老師啊，送哪幾個(gè)老師啊。”
03
教師節(jié)，原本只是一個(gè)純粹的日子。
教師節(jié)，原本是為了對老師一年來的付出表示感恩和感謝而定義為教師節(jié)。即便這原本就是貴為“教師”的職責(zé)所在。
就像世界無煙日，國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。
初衷是希望大家能銘記有這么個(gè)日子，心中對老師這個(gè)職業(yè)有敬仰有感激。
學(xué)校如果給予老師一些福利來感激老師的付出，這一點(diǎn)無可非議。這是因?yàn)樗麙炻氃趯W(xué)校，是學(xué)校教職工。
但絕不是老師可以因此收受學(xué)生家長“福利”的連鎖理由。
更可怕的是，這種趨勢的到來所造成的后面持續(xù)的惡性循環(huán)，使它變成了家長們?yōu)楹⒆訝帉櫟男蘖_戰(zhàn)場。
04
我的嫂子就是眾多這類家長之一。（我覺得今晚我可能會被她滅口。）
：）
某年，教師節(jié)的前幾天，嫂子約我出門逛街，去某個(gè)中心商場買了6張購物卡，每張的額度是500元。
我很好奇，“買這么多購物卡，送人？”
“嗯，誠誠（兒子）學(xué)校快到教師節(jié)了。”
我繼續(xù)，“所以呢？”
“語數(shù)英三個(gè)老師，每個(gè)老師2張?！?/p>
我默了默，每張卡500元，每個(gè)老師2張，也就是每個(gè)老師1000元。3個(gè)老師，3000元。
“現(xiàn)在教師節(jié)，是這個(gè)樣子的嗎？”當(dāng)時(shí)我真的是大驚失色，也可以說我“無知愚昧”了。
“現(xiàn)在老師不是不肯直接收現(xiàn)金嘛。而且啊，我這個(gè)是給的算少的。其他家長給的還要多。我這么做啊，就是希望老師能多在班級里多照顧照顧誠誠，提高下學(xué)習(xí)成績?！?/p>
05
一下子解答了我的所有疑問，我是不是可以這么理解。
大概是教師節(jié)不給點(diǎn)兒“禮物”，自己的孩子學(xué)習(xí)成績就得不到保障。
大概是給了“禮物”，就你能買個(gè)心安。
那么，進(jìn)一步理解。如果老師接受這份“禮物”，就是默認(rèn)會照顧你的孩子更多一點(diǎn)。并肯定了學(xué)生家長的做法，導(dǎo)致未來的家長以此效仿，進(jìn)入惡性循環(huán)。
06
去年，有一部捷克電影，叫《老師有問題》。
講的故事發(fā)生在1983年，有一名教師利用職務(wù)之便掌握自己任課班級的學(xué)生家庭信息后，濫用職權(quán)滿足自己的需求。
比如，她會直接打電話給某一位學(xué)生家長請他送面和炸肉排去學(xué)校給她。
其中有個(gè)學(xué)生家長是司機(jī)，在她的暗示下，她隨時(shí)可以免費(fèi)搭便車。
當(dāng)然，作為“回報(bào)”，她會提前將考試的題目預(yù)先泄露給這些相關(guān)學(xué)生。
但是如果是沒有任其利用的家長，就直接在課堂上對這位家長的學(xué)生謾罵拳打。
故事說到這里，其實(shí)這早已上升為一個(gè)國際化的問題。并不僅僅局限于社會主義國家。
隱喻很直接，問題很世界！
07
最后，借用吳老師的一句話作為結(jié)束。希望給廣大教育者和家長群體思考：
