1.康奈爾筆記法：一個(gè)倒T把一頁(yè)紙分成三欄，左上為線(xiàn)索區(qū)歸納出關(guān)鍵詞，右上為記錄區(qū)記錄要點(diǎn)，下方為總結(jié)區(qū)寫(xiě)下思考和疑問(wèn)。這個(gè)方法可練習(xí)四種學(xué)習(xí)策略：搭建知識(shí)和信息架構(gòu)，48小時(shí)內(nèi)檢索復(fù)習(xí)，間隔性練習(xí)和自測(cè)，復(fù)盤(pán)知識(shí)組塊和架構(gòu)。

這種方法的主要目的是助于孩子養(yǎng)成自學(xué)自測(cè)的好習(xí)慣。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)力：

a.提問(wèn)的質(zhì)量區(qū)分

低階問(wèn)題：

who.what.when.where

高階問(wèn)題：

“聚合性思維”——為什么，怎么做

“發(fā)散性思維”——如果---那么---

“判斷性思維”——你怎么想

b.提升孩子提問(wèn)力的工具——

K（know）——我知道的

W（want）——我想知道的

L（learned）——我學(xué)到的

感悟：

1.康筆記法其實(shí)很簡(jiǎn)單，也就是包含三個(gè)學(xué)習(xí)的必要步驟，但這個(gè)方法沒(méi)用上可能我們會(huì)很容易遺漏四個(gè)學(xué)習(xí)策略的其中一部分，比如我上學(xué)期間就只會(huì)記記錄區(qū)的內(nèi)容，最多有助于第二和三兩個(gè)策略，那么知識(shí)自然難成體系，也難以檢索出知識(shí)漏洞，導(dǎo)致盲目重復(fù)和不斷遺漏。

2.想起小初作文，老師就一直強(qiáng)調(diào)低階問(wèn)題里的四個(gè)要素，然后高中的呢又另外給一個(gè)模板，完全沒(méi)涉及到高階問(wèn)題里的思想，這也是應(yīng)試下很多人討厭甚至懼怕作文以及很多人才被慢慢泯滅的一大原因吧。給孩子培養(yǎng)高階提問(wèn)思維確實(shí)很重要，先保護(hù)好他們的好奇心，然后又培養(yǎng)好探索的能力，他們的世界怎會(huì)不精彩。

3.記得不批評(píng)孩子的低階問(wèn)題，大力夸獎(jiǎng)提出的高階問(wèn)題，就如正面反饋一個(gè)原理，然后自己用高階思維模式慢慢引導(dǎo)他們同步。