前言

小詹姆斯，一個朗讀總是磕磕巴巴，聲音很小的小男生。會因為沒有好好朗讀被老師罰課間不可以休息。

小幽靈，一只在動物收容所，不肯跟人互動，總是躲在箱子角落里不肯出來，而且有人向他示好的時候它還很兇的小黑貓。

他們之間，有著怎樣的交集？發(fā)生了怎樣動人心弦的故事，我來介紹一下吧。

故事內(nèi)容

這天，因為詹姆斯課間休息都沒法出去玩，所以心情有點失落。他就去到了動物收容所，想讓自己心情好一點。他想去看看“小幽靈”，小幽靈的名字就是詹姆斯起的呢。

小幽靈還是一如即往的不搭理他，他就和其他的貓咪玩了起來。玩夠了，他就坐在箱子旁邊，把自己的心事告訴了貓咪們。老師說他朗讀的聲音太小，而且磕磕巴巴。他就開始拿出自己的書開始朗讀了給貓咪們聽。

幾個星期過去了，收容所的貓咪來了又走，唯獨小幽靈，還是躲在箱子的角落里不肯出來。這讓詹姆斯很擔(dān)心，他覺得小幽靈再繼續(xù)這樣，不會有人愿意領(lǐng)養(yǎng)它。

詹姆斯每次都會過去跟小幽靈玩，但小幽靈還是繼續(xù)的不回應(yīng)他。他開始覺得也許是自己的故事讀的不夠動聽。于是，他去圖書館搬來了很多很多的書，讀給貓咪們聽。

漸漸的，小幽靈會給一些回應(yīng)了。從一開始發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，接著會喵嗚喵嗚的聲音，再后來它把自己的腦袋探出來。小詹姆斯一直讀啊讀，直到，小幽靈從箱子里出來。終于，小幽靈開始接受小詹姆斯的撫摸。

這時候，小詹姆斯課堂朗讀表現(xiàn)也很棒了，他會第一個舉起手。他多希望第一時間把這份喜悅分享給小幽靈。所以這天放學(xué)后，他拿起書包就沖向了動物收容所。

但是，小幽靈已經(jīng)不在了。他雖然為小幽靈高興，但眼淚還是忍不住的流下來。

就在他跌跌撞撞回到自己的房間后，意外的發(fā)現(xiàn)，小幽靈的箱子在自己的床上。他無比興奮，小幽靈！

箱子外面貼了一張紙條：我們?yōu)槟泸湴痢?/p>

小詹姆斯現(xiàn)在很喜歡朗讀了，還帶同學(xué)們一起去動物收容所讀故事給那里的貓咪聽。

故事完。

最后感受

我第一次讀寶寶的繪本讀的淚流滿面，而且前面讀的兩次都是。從這本故事中，我看到了小詹姆和小幽靈的雙向救贖。

小詹姆斯去關(guān)愛動物收容所的小動物，這是一個給予的動作。但也是因為小幽靈，小詹姆斯才得以突破閱讀障礙，這就成了小幽靈的回饋動作。這是份雙向奔赴。

很多時候，我們與孩子之間，也是這樣。有時候覺得爸爸媽媽對孩子有很多的付出，但也有些時候，孩子也在治愈著我們，孩子也給我們帶來很多的快樂和滿足。

這種真摯的愛和互動，真的讓人蕩氣回腸。我們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼光，關(guān)注我們身邊的所有的關(guān)系，是否更多的時候，也是雙向救贖，雙向奔赴。

學(xué)習(xí)愛與被愛，感受愛與被愛，這是我們可以習(xí)得的能力，也是我們一生都在學(xué)習(xí)的課題。