來到杭州已有四天時(shí)日，在這里空氣如此清晰、濕潤。每天早上7：30我們?nèi)缂s乘坐大巴來到培訓(xùn)地點(diǎn)，因?yàn)槊刻炫嘤?xùn)的地點(diǎn)不一樣，所以每去一個(gè)地方我們都可以領(lǐng)略到“一校一特色”的不同校園文化，去的每一所學(xué)校都是風(fēng)格獨(dú)具、特色創(chuàng)意、吸引眼球的校園，基本上都是杭州市育人比較好的學(xué)校。今天來的學(xué)校有一個(gè)特別的名字，名叫杭州市公益中學(xué)，也叫杭州市育才外國語學(xué)校。
如果說，前幾天去參觀的學(xué)校外觀別具一格的話，那么這所學(xué)校的外貌，卻給人一種樸素典雅的感覺。今天安排的活動也有點(diǎn)與眾不同，一般來到學(xué)校的第一件事兒應(yīng)該是進(jìn)入報(bào)告廳聽報(bào)告，不同的是這次讓我們直接進(jìn)班聽課，所有人分成三組，分別是語數(shù)英三個(gè)大組依次進(jìn)班聽課，我想這個(gè)應(yīng)該是所有老師最渴望的歡迎方式吧！我聽的一節(jié)是二年級的數(shù)學(xué)課，授課老師是一位非常年輕的女孩子，鈴聲響起后，孩子們稍微有點(diǎn)亂，但是這位老師用了一個(gè)方法很快就將全班同學(xué)安撫的妥妥當(dāng)當(dāng)，這個(gè)方法就是充分表揚(yáng)。的確，表揚(yáng)是具備魔力的，每一個(gè)孩子都不可能不期待被表揚(yáng)。這節(jié)課的導(dǎo)入是以前測單開啟的，可見在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，老師就已經(jīng)給孩子們做過前測，看到發(fā)到學(xué)生手里的前測單，我越發(fā)覺得前測非常有必要，這也是干老師及其鼓勵(lì)我們應(yīng)該有的行為，前測既可以了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，又有利于教學(xué)的有效展開。整節(jié)課老師特別注重課堂氣氛的愉悅感，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置也恰當(dāng)好處的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位，學(xué)生在動手、動腦中充分體驗(yàn)了這一節(jié)課。
欣賞完這節(jié)優(yōu)秀的課例后，我們來到了會場，給我們講座的專家是這所學(xué)校的校長阿潘，這場講座是這幾天以來時(shí)間最長、聽的最過癮的一個(gè)課程。潘校長對教育的特別情懷、對學(xué)生父親般的愛不僅打動了坐在下面的我們，更是讓我們看到了真真實(shí)實(shí)的教育，這所學(xué)校之所以深受學(xué)生喜愛，最根本的原因在于，這里有孩子們喜歡的老師與校長，潘校長說當(dāng)老師就是要當(dāng)一個(gè)好老師，好老師的樣子不是你教了多少年的學(xué)，也不是你的平均分、優(yōu)秀率有多高，而是在于學(xué)生是否喜歡你，做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師是非常有必要的。潘校長是從農(nóng)村小學(xué)一步步走到了市區(qū)，他教學(xué)的第一年是在離市區(qū)一個(gè)半小時(shí)的農(nóng)村小學(xué)，那時(shí)他只是一位普通的英語老師，他的教學(xué)方式主要是以“快樂學(xué)習(xí)”為主，那時(shí)他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去孩子們喜歡的地方學(xué)英語，可以在田野?邊、也可以在小河邊等等，讓孩子在具體的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)陌生的語種，他認(rèn)為孩子的天性就是愛玩，應(yīng)該將天性還給學(xué)生。
在課堂中，潘校長特別注重課堂氛圍的愉悅感，他認(rèn)為愉悅感可以促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)椤跋矚g”是孩子們熱愛這門學(xué)科最根本的動力，當(dāng)潘老師播放自己上課的照片時(shí)，從他的身體動作、表情中可以感受到潘老師的課堂一定充滿了無窮的熱情與激情，就如他所說的那樣，他的課堂是孩子們熱愛的課堂。我想這種對學(xué)生、課堂的熱愛自然而然流露出來的情感正是點(diǎn)燃孩子們興趣的最根本原因。
上課時(shí)要追求那種與孩子之間心心相印的感覺，師生情感的交流與共鳴，正是教學(xué)活動化平淡為神奇的催化劑。他總結(jié)到一節(jié)好課由四方面組成：
1.和諧的氛圍
2.清晰的講解
3.豐富的操練
4.適當(dāng)?shù)恼故?/p>
潘校長從教的30年以來，一直把學(xué)生當(dāng)做自己的弟弟妹妹乃至親生兒女，只有走在學(xué)校，穿梭在學(xué)生之間，才會覺得心安，與學(xué)生之間存在著一根親情的線牽引著，他說自己是一個(gè)長大的孩子，仍然要去做孩子們喜歡做的事情，比如每周四他都親手下廚為孩子們做各種美食、與孩子們共進(jìn)午餐，下雪了與孩子們打雪仗、閑來無事時(shí)與孩子們打球、課間與孩子們玩耍、做有意義的事情等等，正是因?yàn)閷⒆拥拈L期陪伴，才使得學(xué)校里的每個(gè)孩子從未覺得阿潘是一位校長，從照片中可以感受到，孩子們對潘校長的友情不是一般的深刻。
潘校長的成長經(jīng)歷還告訴我們心態(tài)的重要性，心態(tài)即是對自己的仁慈又是對別人的寬容，凡事都要有一個(gè)好心態(tài)，他送給我們的一首詩是這樣來說的：
日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。
遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
每月領(lǐng)取養(yǎng)老錢，多也喜歡，少也喜歡。
少葷多素日三餐，粗也香甜，細(xì)也香甜。
心態(tài)的好壞跟個(gè)人情緒有很大關(guān)系，情緒是可以控制的，每天應(yīng)該給學(xué)生展現(xiàn)你最好的狀態(tài)，這讓我想到一句話，其實(shí)教師就是一個(gè)演員，當(dāng)你走向講臺的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入演員的狀態(tài)，任何個(gè)人的情緒都不應(yīng)該帶入這個(gè)舞臺，所以要養(yǎng)成“不挑剔、不埋怨、不指責(zé)”的心理狀態(tài)。
今天的講座讓我受益匪淺，潘校長樸實(shí)的言語、無華的案例，讓我感受到好的教育只需一個(gè)字——做。
還有一個(gè)感動全場老師的故事，潘老師不僅在工作中勤勤懇懇，并且在家庭中潘老師對女兒的付出更是一位合格父親的楷模，他女兒一直以來都是家里非常放心的對象，但是女兒上了初中以后似乎變了一個(gè)人似的，成績下降、上課發(fā)呆等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，出現(xiàn)情況以后潘校長做了和女兒溝通，和班主任溝通等等努力，但是效果仍然不好，于是潘校長做了一個(gè)決定，放棄了自己在教育局的職務(wù)果斷申請去女兒所在學(xué)校陪伴女兒成長，他放棄了可能成為副局長的機(jī)會，并且這個(gè)機(jī)會占百分之九十八以上，但是他仍然放棄了這個(gè)機(jī)會來到了女兒所在的學(xué)校，果然他一來女兒的狀態(tài)立馬轉(zhuǎn)好了，每天晚上無論他有多忙，準(zhǔn)時(shí)晚上9點(diǎn)接女兒下晚自習(xí)，三年以來從未空缺過。一路的陪伴也促成他的女兒越來越優(yōu)秀，潘校長也因此為榮。他認(rèn)為育人也要育自己的孩子，只有自己的家庭和諧了才會在工作上更有動力，正如他說的那樣“培養(yǎng)自己的孩子不會耽誤自己的工作”。
今天這場接地氣的培訓(xùn)讓我們難以忘懷，也讓我們學(xué)習(xí)到不管在工作中、生活中都要有一個(gè)和諧平和的心態(tài)，用心做事、用情育人，做有情懷的育人者。
繼續(xù)期待明天的故事……
