今天，就在這里安家了，來(lái)記錄桐的初中學(xué)習(xí)，生活及我們的陪伴。幸運(yùn)的事情是在初一的階段遇到了讓自己提高的群體：班集體，Q群體等，遇見(jiàn)了有洞見(jiàn)，有心胸的一群人。

周末，對(duì)于桐現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，他希望能夠快快過(guò)去，能夠盡快的回到學(xué)校見(jiàn)到他的同學(xué)。這也是初中的孩子的變化，他更在意同伴，同伴對(duì)他更有吸引力，周末他認(rèn)為是孤單的，孤單的去完成一堆堆的作業(yè)。

周五，桐上完機(jī)構(gòu)的語(yǔ)文，他回來(lái)說(shuō)，媽，我不玩游戲，我下去運(yùn)動(dòng)一下，練一下引體向上。10幾分鐘回來(lái)，他開(kāi)始做英語(yǔ)的閱讀理解題。與往常做的不一樣的是，因?yàn)槲翌A(yù)先做了一些工作，我按照學(xué)爸筆記的方法寫(xiě)在便貼紙上貼在他要做的閱讀理解書(shū)里，簡(jiǎn)單的跟他交流了做題方法及為什么要這么做的原因。

第一遍：通讀文章

第二遍：第二遍讀文章的時(shí)候，把關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞劃出來(lái)（一些有轉(zhuǎn)換意思的詞）

第三遍：第三遍讀文章開(kāi)始答題，每一道題目，每個(gè)選項(xiàng)，都要找到原文對(duì)應(yīng)的證據(jù)，做出標(biāo)記劃出來(lái)并標(biāo)上對(duì)應(yīng)題號(hào)，但是不急于馬上寫(xiě)出答案

第四遍：答題反復(fù)推敲，形成一套自己的符號(hào)系統(tǒng)，在選題后面標(biāo)注自己的符號(hào)系統(tǒng)，比如“？，？？，/......"等等

這套方法跟之前武老師提醒的相同，今天把它實(shí)踐并形成習(xí)慣堅(jiān)持下去。這段時(shí)間在他做閱讀理解的時(shí)候，多幾次提醒形成固態(tài)。

周末是忙碌充實(shí)的，因?yàn)橹芰矣幸粋€(gè)聚會(huì)，是桐爸在家陪伴孩子學(xué)習(xí)，桐爸后來(lái)總結(jié)的是“學(xué)校作業(yè)的確多”，每門(mén)課都有作業(yè)，剛進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，并且小四門(mén)也都發(fā)了試卷要做。以致周日晚上才完成了所有的作業(yè)。

說(shuō)說(shuō)我自己，身體方面要好好照顧，這段時(shí)間牙齦腫了，并且是個(gè)連續(xù)過(guò)程，上牙齦腫了，消了到下牙齦腫了，想想好朋友的提醒，周五晚上去藥店買(mǎi)了甲硝唑和丁細(xì)牙疼膠囊，價(jià)格還珍貴，兩盒丁細(xì)打完折都要80元。吃完幾天，腫逐漸消了，也可以咀嚼食物了，心情也相對(duì)開(kāi)朗了，相約閨蜜去公園曬太陽(yáng)，閑逛街，得出了一點(diǎn)感悟，在你身體剛開(kāi)始有不適的時(shí)候，特別是小毛病的時(shí)候，你應(yīng)該去吃藥，盡早的結(jié)束自己的不適感。

看了一小段奇葩說(shuō)的辯論，很喜歡這個(gè)節(jié)目，在雙方辯論的時(shí)候，可以聽(tīng)到精彩的辯語(yǔ)，及新鮮的觀點(diǎn)，并且對(duì)我喜歡的辯手更加的欣賞，在雙方辯論的時(shí)候，在他們的觀點(diǎn)中左右搖擺，覺(jué)得他們說(shuō)的都有道理，是的，也許并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是在那個(gè)當(dāng)下，是哪個(gè)點(diǎn)正好說(shuō)到你的心坎，讓你也去認(rèn)同。在觀眾按鍵的時(shí)候，也并不是說(shuō)明哪個(gè)辯手更優(yōu)秀，而是那個(gè)當(dāng)下你選擇了他或她。