今天早上讀40、41章，這兩篇都比較短，看看大意就明白了，可能是輕忽慢意之心作祟，怎么都不能集中精力，老是想昨天那個(gè)白校長(zhǎng)講的東西。是真的嗎？感覺有點(diǎn)不可思議。如果是假的，她為什么要給我們說一些有水分的話呢？不可思議!是不是內(nèi)心變得越純粹，越不能接受別人的不誠(chéng)呢？這個(gè)事一直縈繞不去，這是為什么呢？我為什么看不透，知不得是非呢？我內(nèi)心有什么私意避障自己呢？

昨天和楊局、娟還有四個(gè)校長(zhǎng)去了保定一所學(xué)校實(shí)地考察港灣學(xué)校的事，因?yàn)槿鄙贉贤ǎ覀內(nèi)サ膬奢v車沒有同時(shí)到達(dá)，這讓那個(gè)聯(lián)系人很不悅，說這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，連舉辦一個(gè)幾千人的運(yùn)動(dòng)會(huì)，都是分毫不差。聽了這個(gè)人的話，心里很是不爽，真想給他說：沒什么，就減少程序，給我們講講港灣學(xué)校的事就行了。但是知道自己這是賭氣的話，不能說，按照他們的安排進(jìn)行就是了。

其實(shí)當(dāng)聽了中間人的話后，心里對(duì)校長(zhǎng)就有了成見：這是個(gè)很專制的校長(zhǎng)。見面一看她的面相，得到些印證，臉龐很僵硬、古板，像個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)，再看她們的老師們，各個(gè)都是很嚴(yán)肅，一本正經(jīng)的樣子。開始介紹就讓我們看腳下，原來腳下就是這所學(xué)校的歷史，這是一所有著幾百年歷史的小學(xué)，校長(zhǎng)把這所學(xué)校的歷史給我們娓娓道來，走進(jìn)大門首先看到的是孔子和一本打開的書：一邊是志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝；一邊是學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。覺著這兩句話特別好，一個(gè)從大的方面談學(xué)習(xí)做人，一個(gè)從具體的方面講學(xué)與思不可偏薄。有意思的是書中有兩個(gè)洞：他們是有深意的，但是沒聽清是什么用意，但是我的理解是，書就像是一扇窗，我們透過它來看世界。

再往里是每個(gè)柱廊上都張貼著，她們圣賢文化中 名言警句，是要讓孩子修的德，這個(gè)挺好的，但是有點(diǎn)多，再簡(jiǎn)單些，也再明確些，并能通過一些課程讓這些德內(nèi)化，在孩子身上顯現(xiàn)出來，這個(gè)可以好好思考。再往里院走，是一個(gè)六百年的古槐，是這所學(xué)習(xí)學(xué)校的歷史見證人，看到這棵歷經(jīng)六百年滄桑的古槐，以及前面的孔子，悠然而生一種敬意。走在這古槐下，盡管兩遍都是教室，但是感覺特別安靜。接下來是她們進(jìn)行專題介紹，她們介紹了自己在閱讀推廣方面的經(jīng)驗(yàn)，說真的，她們做法我們都做過了，并且有過之無不及。因此聽的過程中，傲心起來了，盡管有做功夫，但是傲心太強(qiáng)了，仍然被它主宰者，等到講完以后，和我們交換意見，楊局長(zhǎng)贊嘆了她們的文化之深厚，又說了一句她們能繼往開來做閱讀。接下來讓大家發(fā)言，這是我客氣的說了一句話，看到你們能把閱讀做的這么扎實(shí)很開心，我們這十多年也是這樣做的，并且還做了一切社會(huì)閱讀方面的探索，然后說明我們此次的來意：考察港灣學(xué)校的的。從自己的發(fā)言中，我可以感受到自己傲氣，也可能是這一點(diǎn)，觸發(fā)了她們的傲心，然后她們就大說她們的成績(jī)是如何的好，培養(yǎng)教師之如何迅速等。聽了校長(zhǎng)講述后，一方面想知道她們是如何達(dá)到這樣的成績(jī)，另一方面又有些懷疑，覺著是不可能的，如果真能如她所說那樣，該是多么可怕，該對(duì)孩子是多大的摧殘??！盡管對(duì)她的講述有些懷疑，但是她做事的認(rèn)真態(tài)度，把任務(wù)模塊化，程序化的做法是很讓人稱道的。這正是自己所欠缺的。還有她在閱讀方面的所做的評(píng)價(jià)，是值得我們學(xué)習(xí)的。把學(xué)生的閱讀量化，并進(jìn)行評(píng)級(jí)，這點(diǎn)值得我們也去做相應(yīng)的探索。

回到今天共讀時(shí)，分析分心的原因，大概就是昨天自己的傲心起來的緣故，因自己的傲心激發(fā)了他人的勝心，最后兩者只是在暗中較量了，互相都沒有多大的收獲，真是得不償失??！但是昨天沒有發(fā)現(xiàn)，今天良知在提醒自己，才造成今天的狀況。