今天與肢體探討了一下關(guān)于孩子厭學(xué)的這一現(xiàn)象，厭學(xué)似乎已經(jīng)成為孩子一個(gè)普遍特征了，即時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的又有多少是主動(dòng)并享受其中的呢？當(dāng)然一份耕耘一分收獲，勤能補(bǔ)拙這也必須是對(duì)一個(gè)學(xué)齡孩子最正確的價(jià)值觀培養(yǎng)！我們探討的核心是孩子父母不愿意面對(duì)班主任，同樣孩子也不喜歡老師，我們積極的交流中還是需要與老師有緊密的聯(lián)絡(luò)，與老師一同把好學(xué)習(xí)關(guān)應(yīng)該是一個(gè)事半功倍的事！因?yàn)槔蠋熍c你的孩子接觸的時(shí)間超過(guò)了父母，老師無(wú)論人品如何，我們應(yīng)放下這一切的論斷，與老師有效的溝通，因?yàn)槲覀兿嘈艣](méi)有一個(gè)老師希望學(xué)生成績(jī)差的！作為父母我們確實(shí)要謹(jǐn)言慎行，我們常帶著的憤世情緒解決不了社會(huì)問(wèn)題，反倒讓孩子會(huì)誤讀產(chǎn)生推卸責(zé)任的問(wèn)題！這個(gè)應(yīng)該是我和亞偉最該克服的毛?。?duì)于學(xué)校，學(xué)習(xí)還是正面去引導(dǎo)孩子，帶著基督徒該有的謙卑受教的心！這是今天我們交流的感動(dòng)領(lǐng)受！厭學(xué)的一個(gè)問(wèn)題就是孩子的自學(xué)能力，自學(xué)能力應(yīng)該是在孩子成長(zhǎng)教育中最重要培養(yǎng)能力！幸福感也是孩子不厭學(xué)的動(dòng)力！這必是一個(gè)很好的良性循環(huán)！幸福感—自學(xué)能力—成就感（榮譽(yù)感）三者便會(huì)良性的循環(huán)