開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)問這樣一個(gè)問題：為什么我們家孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)挺不錯(cuò)的，但是年級(jí)越高，成績(jī)卻越差？而且，孩子一直也挺努力的，該做的作業(yè)都能按時(shí)完成，為了能提高成績(jī)，我們還報(bào)了課外輔導(dǎo)班，可是，為什么效果卻差強(qiáng)人意？
其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榈湍昙?jí)的東西靠死記硬背或者多刷幾套題就可以記住的，但是，年級(jí)越高，需要記憶的東西越來越多，孩子的時(shí)間有限，他很難記得住那么多的知識(shí)點(diǎn)，這是其一。
其二，即便是孩子的記憶力不錯(cuò)，他的成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去，因?yàn)?，年?jí)越高，死記硬背的東西的比例就會(huì)降低，而需要綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題或者說需要理解的問題就會(huì)越多，這個(gè)時(shí)候，如果只是死記硬背記住了知識(shí)點(diǎn)，沒有理解問題和綜合應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，他的成績(jī)依舊不會(huì)好。
我有一個(gè)侄子和外甥，他們同年級(jí)、同班。小學(xué)的時(shí)候，外甥的成績(jī)都特別好，相比較侄子的成績(jī)就有點(diǎn)兒欠缺。
但是，到了初中的時(shí)候，他們兩的情況卻有了翻轉(zhuǎn)。侄子的成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，外甥卻有點(diǎn)兒力不從心了。
我翻看外甥的語文卷子，前面考知識(shí)點(diǎn)的題他基本沒有錯(cuò)，但是，到了后面的閱讀理解，他就有點(diǎn)兒糊里糊涂。最后的作文題，他就更是寫的不知所云，一個(gè)300字的描寫游樂場(chǎng)玩耍的作文，他只是記流水賬。
侄子的卷子就完全不一樣，他前面的標(biāo)注拼音，填漢字，寫古詩(shī)這些知識(shí)點(diǎn)的題時(shí)有錯(cuò)誤，但是，到了后面閱讀理解和作文題的時(shí)候，他卻基本沒有扣分。
種什么樣的因，得什么樣的果。侄子和外甥所受的教育完全不同。
外甥從小學(xué)就管的極嚴(yán)，每門成績(jī)都要在全班前三名，為了取得好成績(jī)，他從小就要做各種各樣的習(xí)題，以便鞏固知識(shí)。到了五六年級(jí)，成績(jī)稍有退步，就開始上各科的補(bǔ)習(xí)班。
侄子不一樣，從小家里管的松，對(duì)成績(jī)也不怎么看重，父母唯一的要求就是按時(shí)完成老師布置的課堂作業(yè)和所有的成績(jī)必須及格。所以，只要完成課堂作業(yè)，侄子就有大量的時(shí)間看課外書，出去玩。
因?yàn)榻佑|的多，經(jīng)歷的，侄子有豐富的感受，并且因?yàn)槠饺绽镒x書多，他能夠把這些感受用語言來描述。這也是為什么，同樣是描寫一個(gè)快樂的周末，外甥的游樂場(chǎng)一行，只是流水賬，而侄子的滑旱冰卻寫的豐富多彩。
同樣，其他科目也是一樣的道理。上了初二，他們有了物理課。等到親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，畫圖的時(shí)候，侄子的能力明顯強(qiáng)于外甥。同樣一道題，只是稍微換一下，外甥就不能理解。而侄子，只要明白了知識(shí)點(diǎn)，無論題怎么變，他都能很快就算出來。
所以，家長(zhǎng)們比起看重成績(jī)，更應(yīng)該看重孩子的感受能力，理解能力。少花一點(diǎn)兒時(shí)間在做題上，多花一點(diǎn)兒時(shí)間在讀書和參與社交上。
