1、樹立利用學生想法的意識

? ? ? 在教學中引導學生解釋、反思自己的想法，引導其他同學進行質疑、討論等，從而促進課堂教學師生互動和生生互動的深入，促進學生高階思維能力的培養(yǎng)

2、多作用間接和積極影響的語言

首先要接納學生的情感，多與學生進行情感的互動和交流，創(chuàng)設民主平等的課堂氛圍；其次要多對學生進行鼓勵和表揚，緩解學生的緊張心理；第三，要多進行提問、追問和反問，引導學生深入思考，聚焦高階思維的培養(yǎng)，而不是直接通過教授讓學生接受、肯定教師的觀點。

2、給學生主動發(fā)言創(chuàng)造機會

教師一方面要放下形式上的權威，引導學生進行解釋，如教師可以說“我好像沒有聽明白，你能解釋一下為什么嗎”；另一方面，給學生辯論的機會，改變教師教學對話的霸主地位，鼓勵學生之間進行質疑，給持不同意見的學生主動表達的機會，鼓勵膽小的學生私下或公開向教師提出問題，并給出提問的時間等