曾有個朋友問過我一個問題：我這半年時間讀了30多本書，每天大部分時間都在讀書，但我為什么感受不到顯著的提升？

我當時反問了他一句：你每天大部分時間都在讀書，那么你拿什么時間來思考呢？

他沒有回答我，我知道他已經(jīng)有了答案了。

我之前在知乎上也看過類似問題“我今年讀了多少多少本書，最后忘了大部分，而記住的一些知識也感覺不到用處?！?/p>

這其實是思維上的一個誤區(qū)，他們把讀書多和懂的多之間的關系劃上了等號。

這是不對的，不僅如此，而且也不要認為懂得多就能用得上，用得上就能用得對，用的好。

學習不是做數(shù)學題，做數(shù)學題你按照公式輸入數(shù)據(jù)就能得出結果，然而學習可沒這么簡單。

其實學習成長的方法主要有這么兩種：

1.從書本中獲取知識；

2. 從工作中得到經(jīng)驗。

哪種方法好要因人而異的，我在這里只想談談我對第一種學習成長方法的一點薄見。

就我個人認為，學習成長的過程應該是這樣的：

讀書——思考——實踐——反思——再讀書——再思考——再實踐——再反思，通過這樣反反復復地練習才能真正得到提升。

所以真正想要提高，要具備這三個要素：讀書、思考、踐行，缺一不可。

方法、道理聽得再多，不去思考、不去踐行，沒用的，這也是王陽明為什么提倡知行合一。

之前聽過李笑來老師的一場知乎live，笑來老師在針對進入一個新的領域時候，該如何學習成長，說了這么一句話：

通過閱讀入門，通過實踐去提高，再通過閱讀進步。

在知道這么一個過程后，我再談談具體該如何讀書，當然我只是做一些我自己的經(jīng)驗之談，想要系統(tǒng)的學習讀書方法，請仔細閱讀這本書《如何閱讀一本書》，這本書可以稱為讀書者的圣經(jīng)。

前段時間在看萬維鋼的一本書《用理工科思維理解世界》，作者在里面提到他對讀書的理解：

只有你把書全部拆開、撕碎，再重新組合成你自己的東西，它們才真正屬于你。

我們要做的就是“吃進”很多信息，然后生產(chǎn)筆記本。

楊絳先生曾提到過錢鐘書的一個習慣：

他在讀完書后，如果是借的，就還掉，買的，就送人，只有筆記本，永遠保存著。

筆記之外，還有“日札”，是自己平時的心得體會。

所以，通過讀書來產(chǎn)出筆記這一個環(huán)節(jié)很重要。

有句耳熟能詳?shù)脑挘?b>書要越讀越薄。

這個讀薄就指的是把書拆解成筆記，然而在這句話的后面還有半句：書也要越讀越厚。

這個是什么意思呢？就是拓展你的筆記。

讀書最高境界是——主題閱讀，也就是所謂的觸類旁通。

具體來說就是你在這本書里看到一個觀點，在之前讀過的一本書里也提到過，但是那本書里列舉的例子比這個生動，但是這本書對這個觀點的講解更為細膩。

你把這兩本書的精華聚集在一起，來完善你的筆記本，通過這樣的拓展，你的書就越讀越厚了。

再之后把你的感悟感想、心得體會添加進去，整理成一篇屬于自己的文章，這才算真正地完成讀書這個步驟，這也是我在最開始提到的讀完要思考。

輸出才能將輸入的價值體現(xiàn)出來，但是，想要進行有效的輸出得先進行大量的輸入。

所以呢，讀書只是一個輸入的過程，你在讀過書、整理出筆記、寫了文章才算是完成了這個輸入環(huán)節(jié)。隨后你要通過讀到的知識、信息、觀點等方面來完善你自己的思維體系、知識框架，這是屬于思考的環(huán)節(jié)。當你不斷地擴充自己后，會有一種想要去做的沖動，你在做的時候會出錯，會感到力不從心，這時候又要去反思，去繼續(xù)讀書吸收知識。

這三個步驟是環(huán)環(huán)相扣的——讀書——思考——踐行

這是一個漫長的過程，就像我常喜歡說的一個詞“生有涯而知無涯”，懂得越多，便越發(fā)現(xiàn)自己的無知，便越發(fā)想要探索答案，試圖用有限的生命去追逐無限的知識。這個過程會很有趣，望諸君，切莫急躁。