? ? ? ? 讀書(shū)好比串門(mén)，隱身的串門(mén)。 感謝聲音甜美的劉老師帶著孩子們讀完了《秘密花園》這本書(shū)，今天是交流分享課，孩子們非喜歡這一時(shí)刻。因?yàn)橐磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。全班五十三個(gè)孩子，便有五十三種思想，收獲多大呀！
? ? ? ? 劉老師首先教孩子們帶著“思考有序，答亦有序”這個(gè)閱讀方法來(lái)再次品讀文章后分享。今天，她再次把人物關(guān)系圖出示了一遍，目的是幫孩子們梳理人物關(guān)系，抓住文章主要內(nèi)容。接著，劉老師讓孩子們帶著兩個(gè)閱讀目的去品讀文章：一是瑪麗發(fā)生了哪些方面的變化？二是哪些人影響她發(fā)生了變化？雖然孩子們剛開(kāi)始說(shuō)得不亦樂(lè)乎，但表達(dá)得不夠全面。然后劉老師又引導(dǎo)孩子們抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)段去品讀，去感悟。孩子們跟著劉老師出示的重點(diǎn)語(yǔ)段一邊揣摩人物的性格特點(diǎn)，一邊在草稿本上記錄著關(guān)鍵信息，為后面自己要完成的閱讀感悟做準(zhǔn)備。孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)！劉老師還預(yù)設(shè)了孩子們不能理解的話(huà)一一一個(gè)地方不可能存在兩樣?xùn)|西，我的孩子，你在里面種下了玫瑰，刺薊草就不能生長(zhǎng)。看到孩子們面露難色，我先讓他們自己體會(huì)這句話(huà)的意思，再引導(dǎo)他們理解。
? ? ? 最后，劉老師又引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象：你的秘密花園在哪？你會(huì)在里面種什么呢？孩子們眾說(shuō)紛蕓。當(dāng)我看到他們的作業(yè)單后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谶@節(jié)課上不僅學(xué)到了閱讀方法一一帶著目的去品讀關(guān)鍵語(yǔ)段，還充分發(fā)揮想象自己在秘密花園里應(yīng)該種什么樣的種子（有種快樂(lè)的，有種好習(xí)慣的，有種勇敢、自信、堅(jiān)持的，有種友誼的……）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這樣的交流分享意義非凡！我在平時(shí)的教學(xué)中也在做（每天上語(yǔ)文課之前請(qǐng)一到兩個(gè)孩子分享他們前一天閱讀的書(shū)籍，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇娜蛔兓┪乙惨谖业拿孛芑▓@里種下堅(jiān)持的種子，讓孩子們和我在閱讀之路上越走越暢 ！
