孩子們長(zhǎng)大到一定年齡之后，在好奇心和探索欲的推動(dòng)之下，他們會(huì)不自覺(jué)地問(wèn)出很多看似無(wú)用又無(wú)解的問(wèn)題，比方說(shuō)：
世界是從哪開(kāi)始的呢？
我是從哪里來(lái)的呢？
為什么這片葉子會(huì)和其他的不一樣？
人死了就什么都沒(méi)有了嗎？
而這些樸素又深刻的問(wèn)題，其實(shí)都屬于哲學(xué)的范疇。
當(dāng)孩子進(jìn)入愛(ài)思考狀態(tài)的時(shí)候，你為他準(zhǔn)備了什么嗎？當(dāng)孩子興致勃勃地問(wèn)你人為什么要活著的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)很敷衍地跟他說(shuō)問(wèn)這干嘛，快去做點(diǎn)有用的事情，寫(xiě)作業(yè)去；或者根本不知道該如何作答呢。
相對(duì)于法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、芬蘭等國(guó)家從小學(xué)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)哲學(xué)課，我們的孩子從中學(xué)才開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)哲學(xué)太晚了，因?yàn)檎軐W(xué)問(wèn)題是很自然就產(chǎn)生的，當(dāng)孩子對(duì)世界還很懵懂的時(shí)候，憑著天生的好奇心他就會(huì)提出很多哲學(xué)范疇內(nèi)的內(nèi)容，我們可以在家庭教育的范圍內(nèi)，讓孩子接觸到哲學(xué)。當(dāng)然如果能從小故事開(kāi)始讓孩子了解，就能讓孩子更容易接受。
《給孩子的哲學(xué)探險(xiǎn)故事》是一部以探險(xiǎn)故事形式展開(kāi)的青少年哲學(xué)科普類書(shū)籍，試圖以通俗有趣的方式傳達(dá)哲學(xué)之美，引導(dǎo)孩子思考和探索世界認(rèn)識(shí)自己。
作者海天雖然是理工男，現(xiàn)任北大縱橫管理咨詢集團(tuán)特聘戰(zhàn)略咨詢師，北京某投資公司副總裁，但自幼喜歡文學(xué)與哲學(xué)，是中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，文理科知識(shí)兼?zhèn)?。在這本書(shū)里，他試著用小說(shuō)的方式來(lái)解讀哲學(xué)，講述了奇奇和妙妙兩個(gè)少年的奇妙探險(xiǎn)故事，他讓“自由男神”引導(dǎo)三自奇奇和妙妙帶著10個(gè)小任務(wù)去認(rèn)識(shí)世界，探索哲學(xué)的妙處，在親身經(jīng)歷的各種小規(guī)模的探險(xiǎn)中，奇奇和妙妙既挑戰(zhàn)了游戲，也不斷地探求了新知識(shí)。
而且這些哲學(xué)問(wèn)題集東西方哲學(xué)之所長(zhǎng)：比如說(shuō)世界的本源是什么？人可以兩次踏進(jìn)同一條河流嗎？世界上到底是先有雞還是先有蛋呢？這些問(wèn)題并不是獨(dú)立存在，而是像蜘蛛網(wǎng)相互之間彼此聯(lián)系。這些從日常生活和游戲中延伸出來(lái)的哲學(xué)問(wèn)題，也因此與生活天然的多了一番聯(lián)系，吸引孩子們帶著興趣去閱讀。
比如說(shuō)有一次自由男神給奇奇和妙妙安排的任務(wù)是觀察古建筑的屋頂，看它們有哪些共同特點(diǎn)，以及為什么會(huì)有這些特點(diǎn)呢？于是奇奇和妙妙帶著任務(wù)一起去故宮觀察古建筑的屋頂，然后發(fā)現(xiàn)屋角都往上翹著的，是飛檐的設(shè)計(jì)。然后他們倆經(jīng)過(guò)觀察，得出結(jié)論是翹起的屋頂很好看，而且可以讓陽(yáng)光充分照入室內(nèi)，又能夠讓雨水順著這個(gè)拋物曲線流向遠(yuǎn)方，免得積水，兼顧了外表的美觀與生活中的實(shí)用。
而在奇奇和妙妙得出了這些結(jié)論之后，自由男神繼續(xù)引導(dǎo)他們，從屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)來(lái)看，世界上的事物都是彼此之間存在著聯(lián)系的，就像是中國(guó)古代“城門(mén)失火、殃及池魚(yú)”的典故里所說(shuō)到的一樣：城里失了火，人們?yōu)榱司然穑殉靥晾锏乃慷纪谕炅?，所以滿池塘里的魚(yú)兒也跟著遭了殃?？此坪敛幌喔傻膬杉虑?，卻因?yàn)槭Щ疬@件事情聯(lián)系到了一起。
《給孩子的哲學(xué)探險(xiǎn)故事》中自由男神引導(dǎo)奇奇和妙妙通過(guò)事物的表象提出自己的思考，比得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案更加重要一些。這也是我們讓孩子接觸哲學(xué)的初衷。讓孩子能夠擁有獨(dú)立思考的能力，繼續(xù)保有好奇心和探索世界的習(xí)慣。
哲學(xué)家周國(guó)平先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話：
“如果你只想讓孩子現(xiàn)在做一架應(yīng)試的機(jī)器，將來(lái)做一架就業(yè)的機(jī)器，當(dāng)然就不必讓他學(xué)習(xí)哲學(xué)了?？墒?，倘若不是如此，你更想使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人，哲學(xué)就是“必修課”?！?/p>
學(xué)習(xí)哲學(xué)能帶給我們孩子們開(kāi)闊的眼界、睿智的頭腦、思辨的眼光，而這些優(yōu)秀的品質(zhì)，必將影響孩子的一生。
