今天回看了得到的直播，劉瀾老師講到學(xué)校教育:

第一，鼓勵(lì)個(gè)人成績(jī)，而非團(tuán)隊(duì)。

第二，培養(yǎng)了給答案的習(xí)慣，而不是提問(wèn)題。

第三，補(bǔ)人之短，而非用人之長(zhǎng)。

深以為然......

當(dāng)然，學(xué)校教育固然有很多做的不錯(cuò)的地方，今天主要討論在這些思想引導(dǎo)下的孩子長(zhǎng)大后面臨的教育大坑和管理隱疾。

相信很多朋友小時(shí)候被父母用“別人家的孩子”比較過(guò)，那一刻感覺(jué)自己在父母眼中，一文不值。要么奮起直追，甩掉不如別人的帽子，亦或破罐子破摔，反正你都說(shuō)我不如人家一根手指頭了，再努力也不過(guò)如此。

現(xiàn)在想想，活在別人的眼里，為了面子是大部分人的生活常態(tài)，很少靜下來(lái)思考什么才是真正的需求，向內(nèi)探索。

于是，拚命學(xué)習(xí)，學(xué)著學(xué)著不知覺(jué)就讀了大學(xué)，讀完大學(xué)出來(lái)，仔細(xì)一琢磨，有的人發(fā)現(xiàn)自己連最基本的思考能力都沒(méi)有，因?yàn)閺牟凰伎紴槭裁词沁@個(gè)答案，怎么來(lái)的，有沒(méi)有更好的答案，這個(gè)別人說(shuō)啥都好像很有道理，直到有一天認(rèn)識(shí)到批判性思維不是天生就有的，形成的過(guò)程也要經(jīng)歷不同階段:

①：相信別人告訴你的任何事

當(dāng)你無(wú)法獨(dú)立思考時(shí),你會(huì)相信別人告訴你的一切。在這個(gè)階段的人會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)地接受一切。改變的方法就是對(duì)自己有自信點(diǎn),對(duì)任何事都保有自己的看法,不要味地接受。

②:腦中想法相互對(duì)立

當(dāng)你有自己的想法后，腦中同時(shí)可能有多種想法在腦中互相抗衡，最終剩下2-3個(gè)比較有合理的判斷。如果你在這個(gè)階段,代表你對(duì)每件事都有想法和判斷,已經(jīng)開(kāi)始自動(dòng)過(guò)濾掉一些無(wú)謂的資訊。這時(shí)不用太慌張,合理的判斷會(huì)帶給你信心,一些天馬行空的想法則會(huì)激湯出不同火花,帶你用不同角度看事情。

③:從不同角度看

在這個(gè)階段的思考者,他可以同時(shí)從不同角度去看同一件事情。像是以簡(jiǎn)單的買(mǎi)杯子來(lái)說(shuō),他同時(shí)想到的是材質(zhì)、耐用程度、價(jià)錢(qián)和實(shí)用度等等。要成為這個(gè)等級(jí)的思考者,首先要知道,一件事情不可能有絕對(duì)性,要考慮到當(dāng)時(shí)的狀況與需求才能做出正確的判斷,透過(guò)一次次判斷與結(jié)果相互符合,證實(shí)自己的思考方向是正確的。

④:點(diǎn)線(xiàn)面&立體維度

這個(gè)等級(jí)的思考者,通常大家會(huì)對(duì)於你強(qiáng)烈的直覺(jué)與反應(yīng)感到敬佩,有可能是你相當(dāng)果斷,有可能是你可以迅速做出判斷與推論。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是可以從更廣泛的角度來(lái)看待事物,就算是遇上不熟悉的情況與問(wèn)題,也能迅速抽絲剝繭確定問(wèn)題的根本,然后解決。

當(dāng)你開(kāi)始進(jìn)行批判性思維發(fā)展階段時(shí),你會(huì)自然而然地將事物看成點(diǎn)線(xiàn)面,搜集索,觀察細(xì)節(jié),最后連線(xiàn)成面,再?gòu)牟煌Ⅲw思維的角度去思考，并擁有洞察力和觀察力。

關(guān)于最后一個(gè)問(wèn)題，取長(zhǎng)還是補(bǔ)短？之前很出名的木桶原理，現(xiàn)在解釋也完全不同了，那么，到底哪個(gè)更正確呢？在管理中，每位員工個(gè)體差異性較大，經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者，擅長(zhǎng)把每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)用出來(lái)，拿到結(jié)果。而大多數(shù)人，喜歡按職業(yè)習(xí)慣來(lái)評(píng)判，殊不知對(duì)待新人，前期更多是包容和引導(dǎo)，否則會(huì)陷入看誰(shuí)都不滿(mǎn)意，用誰(shuí)都不順手的境地，那將非常是災(zāi)難性的開(kāi)始。

不斷擺脫，不斷掙扎，不斷學(xué)習(xí)，在未來(lái)，遇見(jiàn)更好的自己。