讀“第十六章---愛(ài)和自由的教育實(shí)踐”有感

文|80后奶爸

這一章是比較長(zhǎng)的，其實(shí)主要是對(duì)幼兒教師的工作總結(jié)，在文章結(jié)束前還提出了指導(dǎo)教師的十八項(xiàng)注意事項(xiàng)，但對(duì)我們這些非專(zhuān)業(yè)的教育者，家長(zhǎng)們還是有很多啟發(fā)的。授課的最簡(jiǎn)單形式是簡(jiǎn)潔、明白、客觀。這就要求我們盡量不說(shuō)廢話(huà)。

< 一 >簡(jiǎn)潔

平常在帶寶寶出去玩時(shí)，多少都會(huì)見(jiàn)到新鮮的事物，比如說(shuō)去動(dòng)物園，第一次見(jiàn)到大象，就可以用文中的“三段式”方法來(lái)告訴寶寶這是什么：

我們可以指著大象告訴寶寶：大象。

然后問(wèn)寶寶：這是什么？

寶寶答：大象。

就這么簡(jiǎn)單，而不是告訴寶寶：這是大象，他有一雙大耳朵，還有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，可以噴水等等。用“三段式”可以直指對(duì)象，排除了注意對(duì)象以外的干擾，給出即時(shí)環(huán)境的主詞，是幼兒教學(xué)的妙法。

< 二 > 明白

明白，這一點(diǎn)很多時(shí)候是不容易的，就比如一詞多意時(shí)，如果孩子問(wèn)到我們“驕傲”這詞時(shí)，為什么這個(gè)用“驕傲”，那個(gè)也用“驕傲”，這就得根據(jù)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境來(lái)解釋?zhuān)覀兏嗟臅?huì)給一堆概念，這樣只會(huì)更加混淆，所以還需要時(shí)間孩子自己去明白。

所以文中作者提出：更重要的是維護(hù)孩子們的自由，不是給孩子講什么觀念和概念。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)?歲以前不是靠向別人學(xué)習(xí)來(lái)建立概念的，他是依據(jù)自己對(duì)生活和事物的體驗(yàn)建立概念。

< 三 > 客觀

客觀，也是非常關(guān)鍵的，我們要以是客觀，不要以為自己的觀念都是正確的，更不要試圖把它強(qiáng)加給孩子。平常我們很經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到大人們說(shuō)孩子“怎么這么笨”，但真的是孩子“笨”嗎？有些事情可能是孩子的能力還沒(méi)達(dá)到這種程度，也有可能孩子對(duì)這事情根本就不感興趣，所以才做不好事情，如果我們就用“笨”來(lái)形容是不客觀的。文中是這樣說(shuō)的：（值得我們共勉一下）

兒童的自信是建立在對(duì)自己能力的把握上，而不是同別人比聰明，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不可能比每一個(gè)人聰明。大自然賦予了我們每個(gè)人獨(dú)特的特性，我們不必為別人比自己多了點(diǎn)什么而感到自卑，我們應(yīng)該發(fā)展自己，這個(gè)世界才叫豐富多彩。

另外一點(diǎn)體現(xiàn)在，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題我們不太清楚時(shí)，不要給孩子隨便找個(gè)說(shuō)法，不懂可以說(shuō)不懂，我們可以一起跟孩子去翻書(shū)，再來(lái)跟孩子解釋一些問(wèn)題，這樣也可以培訓(xùn)孩子的探索精神。

綜上所述，我們除了盡量地用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言跟孩子去溝通，一起客觀地對(duì)待事情，更重要地就是盡量給孩子自由，也就是給孩子更多的愛(ài)，讓他們自己體驗(yàn)生活。

*The End*