第八課作業(yè)：

一.課程亮點和聽課感想

二.簡述幫助孩子語言發(fā)展的20個訓練方法？

三.設計2-3個語言活動，展示給孩子，并寫觀察記錄。（請制作成圖文的照片形式，發(fā)督導群一份，另一份上傳石墨作業(yè)鏈接）

課程亮點和聽課感想

課程筆記

語言敏感期相應活動及20個語言表達訓練法

語言敏感期0-6歲，如果你的孩子在0-6歲期間，他就在語言敏感期這個期間。

孩子的語言敏感期是什么時候開始的呢？孩子還不會說話，不會走路的時候，在母腹里胎兒也會轉向媽媽悅耳的聲音。大約4個月的時候，孩子就很專注的，注視說話的人，如果母親跟孩子面對面的時候跟他說話，小孩子就會注視你，甚至注視你的口型。孩子6個月的時候就可以發(fā)出真正的聲音，我們常常聽到小孩子在那里噠噠，爸爸，在那里好像發(fā)音練習，發(fā)音練習是為他說話做準備，嬰兒通過聽語言，成人通過語言和他們交談來學習語言。

出于語言敏感期的的孩子，他不需要上課，不需要努力，只要在一個豐富的語言環(huán)境里就自發(fā)的學會母語，到六歲的時候都能講一口流利的母語。不但如此，除了吸收母語接受以外，連同當地的文化傳統語言一并的吸收。

家長留言，孩子說話很少，不太會說話呀，該怎么辦呢？你的孩子，他有語言環(huán)境不用擔心。到6歲的時候一定能夠說一口流利的母語。孩子為什么他說話有點早，有的晚了？原因很多??！

有一個原因是遺傳的關系，家里爸爸或者媽媽有沒有哪個說話比較晚。遺傳是一個因素。

孩子有自己的時間表，有的孩子早一點，有的孩子晚一點，并不是說早一點的聰明，晚一點就不聰明，每個孩子的都有自己的時間表。

我們有沒有給孩子豐富的語言環(huán)境。后天環(huán)境對語言學習非常重要。人可以在沒有語言交往的情形下發(fā)展運動技能，語言是沒有辦法。（狼孩的故事）如果一個人在他語言敏感期關鍵期，沒有語言經驗，長期影響他后來學習語言的能力。

語言學習:蒙特梭利里教室里有豐富的語言環(huán)境。首先有自由的環(huán)境，孩子可以自由的走動，跟小朋友自由討論，自由的聊天，也可以跟老師講話，有一個非常自由的語言表達的環(huán)境。加上蒙特梭利教室有豐富的語言活動。有三段式教法來學習環(huán)境和事物的名稱，還有很多卡片，很多實物，還有一些學習事物特質專有名詞的教具，有大小、長短、多少這些概念教具，這些感官教具。還有語言學習游戲。學習心智特殊的學習方法，三部份卡等等！孩子在蒙特梭利幼兒園里，讀寫有很多預備的活動。

孩子不在蒙特梭利教室里做父母的該怎樣幫助孩子？如何幫助孩子表達？如何提高孩子語言的表達能力？

20個幫助孩子語言發(fā)展的建議

1.語言--行動（媽媽自言自語）

媽媽常常要自言自語，描繪你自己做的事情(媽媽幫寶寶帶上帽子就可出去散步?；蛘呶医o明明做早餐。

2.平行談話

你可以描述孩子在干什么？看到孩子在干嘛？(孩子在玩橡皮泥)我看到你很用力的在擠面團。

3.幫助孩子用非口語表達

孩子真正講話之前會用手勢肢體語言交談。點頭表示肯定。搖頭表示否定，擺手表示再見。家長鼓勵孩子用肢體語言交流。孩子喝好牛奶，再把空杯子遞過來給你，這時你說:東東你還要一些牛奶嗎？孩子點頭。那媽媽再給你倒一點牛奶。

4.用清晰的語言

語言要精準，要具體。你說把這塊紅色的積木，搭在藍色的積木上面。但我們跟孩子說話的時候，我們要走到孩子面前蹲下來，跟他建立對視。然后我們要把清晰，很準確很具體的語言來把我所要說的話表達清楚。

5.幫孩子建立思考順序

時間和順序生活中非常重要的部分。如果你先穿鞋，再穿襪子，會是怎樣的呢？給孩子做事情順序的指令。明明拾起黃色的鉛筆，然后圍著桌子走兩圈，之后把門關下。

6.適應孩子的發(fā)展

嬰孩小的時候，我們用簡短簡單的語氣。隨著孩子年齡的增加，那么講話的內容，無論詞語的豐富程度，句子長短都會增加，難度不斷的增加。

7.教孩子時間和空間概念和詞語

用實物比如積木.球。講解空間的關系。游戲的方式說:明明能不能把球放在桌子的上面，能不能把球放在桌子的下面，下面把球放在桌子的右面，桌子的左面等等。

8.提出開放式問題，來促進孩子的想象力和思考能力

如果會怎么樣呢？如果我先穿鞋，再穿襪子會怎樣？我們有時候幽默一點，這樣可以活躍孩子的聽力。有時候跟他說個小笑話，小幽默。孩子太小聽不出來。三歲以上的孩子對幽默的詞語感興趣。

9.對語言的積極態(tài)度

我們要用具體的語言來鼓勵孩子。強調一點，我們不糾正孩子。孩子某個音發(fā)的不準，句子講不是很準確。不必糾正，我們示范正確的。比如孩子說我昨天要去奶奶家。你明天去奶奶家，你說到對，你明天會去奶奶家。你不需要說不是昨天是明天，你明天去奶奶家，你不需要糾正。你只說，對，你明天會去奶奶家，其實孩子也是想說，我明天去奶奶家，但是他的語言有限。他說我昨天去奶奶家，沒有關系你理解他的意思。那你就講，把他的想法正確地解讀。對，你明天要去奶奶家。

10.讓孩子描述或者貼標簽

比如讓孩子嘗蜂蜜，檸檬。讓孩子描述一下有什么不同？蜂蜜嘗起來是甜甜的。檸檬是酸酸的。

11.讓孩子看到口語和抒寫文字之間的關系

讓孩子明白畫中紙上符號和口語之間的關系。比如小孩子兩歲以后涂鴉，這是什么呀？這是媽媽。3歲以上的小孩畫畫的時候內容就多了，他涂鴉的圈圈漸漸的也豐富了。能不能給我講一講你的小故事呀？如果3歲他講的時候，你不會寫，你就可以把他講的故事聽寫下來。孩子四歲以后。自己練習寫了。讓孩子明白，你說的話用筆記寫下來就成了抒寫文字，還可以把寫的文字讀出來。

12.幫助孩子編故事

比如:拿一些鑰匙，我們講鑰匙的故事。編鑰匙的故事，你選一把，我選你把，你編一個故事，我編一個故事。

13.讓孩子給其他的孩子轉述故事

蒙特梭利幼兒園的星期一的時候。問孩子周末都是哪里了？讓他給大家講一講，讓他講故事。鼓勵孩子轉述故事。讓他講給大人聽，給小朋友聽。比如給孩子講了繪本，讓孩子把繪本故事講給媽媽聽。(睡前故事)今天媽媽好累，可不可以你講故事給媽媽聽。

14.讓孩子討論情感

孩子生氣，害怕。當他有經歷了。讓他當時的感覺講出來，你很生氣，你很害怕。天黑了，你很害怕。因為這個生氣害怕呀，這些情感的語言就是比較抽象的。當你經歷到的時候，你把語言跟他的經歷一致的時候，他才理解什么意思。

15.幫孩子建立因果關系

因為……所以，這之間的關系。跟孩子講話的時候調理清楚。因果關系，邏輯概念都很清楚。

16.幫助孩子建立積極的社會交往能力

家長常的討論:孩子之間推了他一把，孩子被打，該怎么辦？孩子被欺負了，家長該管還是不該管？忽略了最重要的點，如何教孩子用合適的方式與別的方法和小朋友交往？

其中重要的一點用合適的語言。禮貌用語:請，謝謝，對不起等等。在美國是個(魔力的語言)這方面我們也要訓練孩子。孩子說要喝奶，提醒孩子說(魔力的語言)，請你幫我倒杯牛奶好嗎？倒給他后，還要說:謝謝媽媽。請，謝謝，對不起，在家，在外面也要用，和小朋友一起時也要用。當你有這種語言的時候，很多正面的事情會發(fā)生。

17.故意犯明顯錯誤

比如跟小朋友在一起的時候說，我有兩個鼻子嗎？你的嘴巴是長在鼻子上面嗎？你用眼睛聽我說話嗎？你用手穿鞋嗎？然后讓小朋友來說。

18.給孩子一對一或者在學校里小組讀書的時候

大V媽媽非常棒，家長給準備好多繪本。讀繪本和講故事是不一樣的。既要給孩子讀繪本，也要給孩子講故事。

19.跟小朋友要用歌聲，用音樂，用童謠來豐富孩子的生活

有的時候有些歌謠很熟悉了，可以跟小朋友建議一下改變歌詞？故事，能不能改一些故事的內容？如《東郭先生和狼》能不能改一下故事的結尾？

20.聽孩子講話，鼓勵孩子講話交談

一對一的講話是非常重要。給老師培訓講:即使在學校孩子很多，盡量還是要用和孩子一對一交談時間。1歲多，2歲，孩子的講話表情，認真的態(tài)度，聲音，真的好可愛。大的孩子(3歲以上)，一對一，一來一往的交流。并且記住語言學習是很有興趣的。有家長說到強迫孩子說話他也不說。學說話講話不是強迫的，是在一個自然的語言環(huán)境里。

以上的方法都是正常、自然的環(huán)境里進行的。家長在用的時候，不要想著教孩子。你是媽媽爸爸不是老師，在家里跟孩子有真實的生活。

孩子講話快一點，慢一點是很多因素。家長不要著急。只要我們有這個豐富的語言環(huán)境，日常生活中跟孩子自然的生活，跟孩子過生機勃勃的生活，你的孩子語言表達沒有任何問題。

你的孩子1歲半會講話，2歲講話，3歲講話，到后來沒多大的區(qū)別，我們尊重孩子他的發(fā)展的時間表。然后我們在力所能及的情形下給孩子提供豐富的語言環(huán)境。這個我們該做到的，在做這個的時候，你不要刻意，是在一個愛的關系，一個自然的流露。

還有很多的其它的方法，比如大一點的孩子玩接龍、傳話、猜謎語，反話正說或者顛倒，往前說往后說，生字卡，還有很多方法。

很重要的點:做父母的心態(tài)很重要，(上面提到，不要焦慮)相信孩子有與生俱來的生命潛能。生命潛能里其中有一項孩子有說話的潛能，0-6歲有語言敏感期。他有吸收性心智。0-3歲吸收大量的信息，后來3-6歲才有意識吸收。孩子先吸收進來，當時間到了，他自然就表達出來。我們做父母不要急，我們就像辛勤的園丁一樣，給孩子預備豐富語言環(huán)境。孩子就會給你講話，講故事，甚至喋喋不休的給你講。孩子在某個階段就享受哪個階段跟孩子在一起的美好時光。

課程筆記之督導內容

1）不是只有說話才是語言

哭是孩子的第一種語言，孩子通過哭來表達。媽媽對哭的回應有一個試錯的過程。

作為父母，不僅要聽孩子，還要觀察他的表情、動作等肢體語言。包括孩子用手指東西和擺手說再見。

2）孩子在肢體表達期的時候，不必強求他用語言表達，情感的交流是最重要的。

3）孩子的沉默期其實是孩子的吸收過程。

4）關于疊音：是孩子和家長很自然的自發(fā)行為。

5）父母跟孩子一來一往的互動，這種語言溝通其實是最重要的。20個語言的訓練方法在自然的用到生活中。

過家家也是孩子語言發(fā)展的一個很重要的階段，同時對孩子情商的發(fā)展也很有益處。

6）養(yǎng)育孩子要享受這個過程。

3.聽課感想

作為一個二胎媽媽，老大的成長過程中說話似乎并沒有什么特別困難的地方，在老師提到的20個訓練方法中，大部分都有運用到。

現在通過看老大的成長，發(fā)現在老大的語言表達能力中轉述得不是很好，語言并不豐富，我覺得我在鼓勵孩子表達方面做的不好，比如，很少讓她轉述故事，在孩子描繪她自已做事情想不到要用什么詞時，我替她做了。我想這也是一種“著急”，就像有些家長著急孩子講話早晚一樣。

還有就是不管孩子講錯了話還是用錯了詞語，都沒關系，不要糾正她，要轉述正確的話。這點對我來講，也很重要。想一想，誰喜歡被糾正呢？且不說糾正能不能讓孩子說正確的話，只是“糾正”這個行為對孩子而言就會打消他表達的積極性，也會影響她的思考力，專注力。

孩子有問題，在自己身上找原因。

簡述幫助孩子語言發(fā)展的20個訓練方法？

1.語言--行動（媽媽自言自語）

2.平行談話

(孩子在玩橡皮泥)我看到你很用力的在擠面團。

3.幫助孩子用非口語表達

孩子喝好牛奶，再把空杯子遞過來給你，這時你說:東東你還要一些牛奶嗎？孩子點頭。那媽媽再給你倒一點牛奶。

4.用清晰的語言

語言要精準，要具體。

5.幫孩子建立思考順序

明明拾起黃色的鉛筆，然后圍著桌子走兩圈，之后把門關下。

6.適應孩子的發(fā)展

簡短簡單逐步到詞語豐富，句子加長，難度逐漸增加。

7.教孩子時間和空間概念和詞語

用實物比如積木.球。講解空間的關系。比如：明明能不能把球放在桌子的上面等等。

8.提出開放式問題，來促進孩子的想象力和思考能力

如果會怎么樣呢？如果我先穿鞋，再穿襪子會怎樣？

9.對語言的積極態(tài)度

我們要用具體的語言來鼓勵孩子。我們不糾正孩子。

10.讓孩子描述或者貼標簽

比如讓孩子嘗蜂蜜，檸檬。讓孩子描述一下有什么不同？

11.讓孩子看到口語和抒寫文字之間的關系

讓孩子明白畫中紙上符號和口語之間的關系。比如小孩子涂鴉，這是什么呀？能不能給我講一講你的小故事呀？或者自己練習寫。讓孩子明白，你說的話用筆記寫下來就成了抒寫文字，還可以把寫的文字讀出來。

12.幫助孩子編故事

比如:拿一些鑰匙，我們講鑰匙的故事。

13.讓孩子給其他的孩子轉述故事

問孩子周末都是哪里了。鼓勵孩子轉述故事。

14.讓孩子討論情感

孩子生氣，害怕。當他有經歷了。讓他當時的感覺講出來，你很生氣，你很害怕。

15.幫孩子建立因果關系

因為……所以，這之間的關系。跟孩子講話的時候調理清楚。

16.幫助孩子建立積極的社會交往能力

禮貌用語:請，謝謝，對不起等等。在美國是個(魔力的語言)這方面我們也要訓練孩子。

17.故意犯明顯錯誤

比如跟小朋友在一起的時候說，我有兩個鼻子嗎？然后讓小朋友來說。

18.給孩子一對一或者在學校里小組讀書的時候

既要給孩子讀繪本，也要給孩子講故事。

19.跟小朋友要用歌聲，用音樂，用童謠來豐富孩子的生活

有的時候有些歌謠很熟悉了，可以跟小朋友建議一下改變歌詞？故事，能不能改一些故事的內容？

20.聽孩子講話，鼓勵孩子講話交談

實戰(zhàn)作業(yè)

1、聽孩子講話

老大已經九歲了，由于一直跟她有良好的溝通關系，現在她基本每天都會跟我講她學校的事情，她班里有趣的同學，跟我講她的感受，我更多的是用聽的，她見我很喜歡聽，就更愛跟我講了。

2、鼓勵她講故事

我們還和老大最喜歡的海豚一家一起做游戲，拍全家福。想象與小海豚們的故事。

3、自言自語

對于正處于語言敏感期的老二，我增加了更多的自言自語，尤其是在周末，只有我一個人帶孩子的時候，我經常是抱著他邊干活邊說，自己在做什么。我們要先做什么，再做什么。

4、平行談話

有時候他會忽然被細小的聲音吸引，比如當他在鬧鐘旁邊坐著玩兒時，忽然聽到指針發(fā)出的“嗒嗒嗒”聲，他安靜地聽了一會兒。然后，我說，“嗒嗒嗒，小團團聽到了嗒嗒嗒聲，這是鬧鐘的聲音”

5、幫助孩子用非口語表達

雖然老二還不會說話，但是他現在的肢體語言和表情要豐富很多，不會只用哭來表達了。

當他想要我手里的蘋果，向我伸出手的時候，我說：“小團團也想要吃蘋果”。當他看到姐姐寫作業(yè)，也湊過的過去的時候，我說：“姐姐在學習，小團團想看看姐姐的卷子?！?/p>