請(qǐng)觀察您在幼兒期的孩子，Ta他們會(huì)特別喜歡哪一類(lèi)的游戲？
孩子特別喜歡角色扮演類(lèi)的游戲。
在課程分享的各類(lèi)游戲中，有沒(méi)有哪些游戲您覺(jué)得很適合您的孩子，或適合在您的課堂中進(jìn)行？
有，比如大野狼游戲，123木頭人游戲，適合在課堂中進(jìn)行也適合我的孩子和其他孩子在家中團(tuán)建活動(dòng)時(shí)候玩兒；快手疊杯游戲適合我和孩子在家中時(shí)進(jìn)行。
想想您的孩子正在學(xué)習(xí)的英文課程，為了讓Ta學(xué)的更好、更有興趣，請(qǐng)您根據(jù)孩子正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，盡量詳細(xì)的描述步驟，如果可以拍一下照片、錄一下視頻，就更棒了。（你可以直接套用本課中的游戲，也可以做一下改造，如果能創(chuàng)造就更好了）
高頻詞游戲——五體投地
孩子正在學(xué)習(xí)高頻詞，因此我想到了一個(gè)游戲，并開(kāi)始試行。這個(gè)游戲的規(guī)則如下：
在地上擺放10張左右的高頻詞卡，由孩子和家長(zhǎng)輪流發(fā)號(hào)施令，家長(zhǎng)先后說(shuō)出5個(gè)高頻詞，孩子可用肢體的任意部位去碰觸卡片，但是注意不能倒下，此時(shí)家長(zhǎng)可以做示范什么是倒下。比如屁股碰到就是觸地，視為犧牲。
我家的孩子玩這個(gè)游戲非常積極，而且玩熟練了之后，當(dāng)輪到他說(shuō)指令時(shí)，他會(huì)找到彼此距離有點(diǎn)遠(yuǎn)的5個(gè)單詞，讓我的肢體要很努力才能夠得到；而后來(lái)他又創(chuàng)造了新的方式，在說(shuō)出5個(gè)單詞之后，臨時(shí)變換單詞，讓我迅速做出反應(yīng)，要移動(dòng)肢體碰觸新的卡片又不能倒下，這樣無(wú)形中他也要對(duì)10個(gè)單詞非常熟悉，才能多說(shuō)多換單詞來(lái)“為難”我。
注意：?jiǎn)卧~擺放順序是可以變換的，讓孩子識(shí)別并說(shuō)出所有單詞，達(dá)到熟悉這10個(gè)單詞是我的教學(xué)目的。
如果孩子年齡較小，可以從單次3張卡片開(kāi)始，因?yàn)槿绻^(guò)4張，就要用到手掌、腳掌以外的身體部位咯。可能年齡小的孩子身體控制能力還不夠好。
如果您是英文老師，面對(duì)一個(gè)課堂的學(xué)生，請(qǐng)您根據(jù)他們的年齡特征，參考本課里的游戲，設(shè)計(jì)一個(gè)與您實(shí)際教學(xué)有關(guān)、幾個(gè)孩子一起玩的游戲。
針對(duì)2-6歲幼兒設(shè)計(jì)游戲方案
根據(jù)孩子的年齡特征（大肌肉運(yùn)動(dòng)正在發(fā)展，正處于前運(yùn)算階段，且喜歡與人溝通）以重復(fù)性的游戲、富有肢體動(dòng)作的唱唱跳跳為主，以圖片為主，通過(guò)游戲建立概念，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言與人溝通，為未來(lái)生活準(zhǔn)備而學(xué)習(xí)。原則是通過(guò)游戲讓孩子吸收內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
近期我的孩子在學(xué)習(xí)童謠的同時(shí)學(xué)習(xí)高頻詞1B，復(fù)習(xí)1A及學(xué)習(xí)自然拼讀L3，因此我想到了這樣一個(gè)游戲：
愿者上鉤（Who will come?）
事先準(zhǔn)備：
把所有高頻詞卡片、自然拼讀卡片（已過(guò)塑）插上回形針，集中擺放在地上
3-4根魚(yú)竿
邀請(qǐng)2-3名小朋友來(lái)家里的時(shí)候玩樂(lè)
小朋友要圍成一圈站在卡片的外面
每一輪準(zhǔn)備10張左右的卡片（以每個(gè)小朋友能釣到2-3張卡片為宜）
先設(shè)置情境，我們今天去郊游，來(lái)到一條小河邊，在小河里有各種各樣美麗的小魚(yú)，我們來(lái)釣魚(yú)咯~
游戲開(kāi)始：
我開(kāi)始清唱 Row row row your boat 這首歌（或是用播放器播放）
孩子們一邊拿著魚(yú)竿跟唱，一邊圍著卡片走動(dòng)，尋找合適的“魚(yú)兒”（高頻詞卡片或自然拼讀卡片）
媽媽歌聲停（或按下暫停鍵）時(shí)，孩子們把各自釣到的魚(yú)兒拿起來(lái)，說(shuō)出卡片上的單詞，如果單詞都說(shuō)對(duì)，可以當(dāng)下一輪引導(dǎo)的人，控制音樂(lè)的停放。如果都說(shuō)對(duì)，以釣到魚(yú)的數(shù)量多者為勝。如果都說(shuō)對(duì)而同時(shí)魚(yú)的數(shù)量相同，則雙方溝通決定。
1、玩過(guò)兩到三輪后，換一組單詞。因?yàn)橛锌赡苡幸恍﹩卧~有的孩子還沒(méi)有掌握，會(huì)有挫敗感。
2、第一次我引導(dǎo)的時(shí)候，暫停的時(shí)間根據(jù)小朋友釣到魚(yú)的進(jìn)度而定。
進(jìn)階玩法：回答完整的句子。
比如用自然拼讀中關(guān)于動(dòng)物的卡片，完成句型復(fù)習(xí)：What do you see? I see a ...
