二十年前的農(nóng)村小學(xué)

我從小生活在農(nóng)村，作為一名農(nóng)村教師站在講臺上也已經(jīng)二十年了。所以，對于農(nóng)村教育，我親身經(jīng)歷親眼目睹了它幾十年的變遷。

在我小的時候，上世紀(jì)八十年代初，幾乎每個自然村都有小學(xué)。有的村子實在太小，比如我所在的村子，每個年級只有十幾個孩子，就只設(shè)置了一至四年級，五六年級要到鄰村去上。那時候，師資不足，學(xué)校里的公辦教師很少，更多的是村里請的民辦教師。而且，因為班級人數(shù)少，我們四個年級只配給兩名教師。所以我們村小學(xué)一直都是復(fù)式班授課，一三年級在一個教室，二四年級在另一個教室?？赡苁菑纳蠈W(xué)就是如此，上一年級時我們完全沒有覺得這樣上課有什么不方便，反而在完成了自己的作業(yè)之后會饒有興趣地聽著老師給三年級講課，學(xué)了好多額外的知識?，F(xiàn)在想想，只覺得心疼當(dāng)時我的老師，給一年級留作業(yè)，然后站到教室左邊給三年級上二十分鐘課；講完了，給三年級留作業(yè)，再站到教室右邊給一年級講二十分鐘。如此一圈下來，可以想象老師的工作強度有多大。好在那時候?qū)W校里沒有什么這樣那樣的活動，沒有各級各類的督導(dǎo)、檢查、評估，否則老師們就是長了三頭六臂也不夠用。

那時候，家長們對于孩子上學(xué)這件事可說是完全無感，愛考幾分考幾分?？己昧?，自然很高興；考不好，那也沒什么關(guān)系。這么說吧，你會因為上樹磨破了褲子挨打，卻不會因為考不及格而不安。

但那時的老師們卻和家長的態(tài)度完全不同。老師們盡管沒有多高的學(xué)歷，好多都是所謂“砍班”出身，但是那時的老師不僅工作認(rèn)真而且多才多藝。和現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)馬馬虎虎開兩節(jié)音體美相比，我覺得那時的教育才是扎扎實實地開展素質(zhì)教育。小學(xué)上到五六年級就到鄰村的完小了。那時突然發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的課程好多：音樂、美術(shù)、書法、歷史、自然，雖然每個老師可能要兼任不同的學(xué)科，但是每個學(xué)科都是扎扎實實開展教學(xué)的。我一直認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育在二十年前，雖然那時的語文課總要總結(jié)中心思想。

那時候，我們經(jīng)常會由老師帶著上街游行，現(xiàn)在想來是配合宣傳。我們會一邊走一邊舉著拳頭喊，有時候是“一胎光榮，兩胎可恥”，有時候是“百年大計，教育為本”。除了游行，我們還會用文藝形式宣傳。比如那時剛剛開始頒布《義務(wù)教育法》，我們學(xué)校就編了一部小小的歌劇來宣傳。當(dāng)時我因為個子矮小，一下就被挑中演那個即將失學(xué)的孩子。后來在全鄉(xiāng)一個集會上我們的表演似乎很受稱贊。

說到老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，我印象最深刻的是六年級，老師們總在其他班級放學(xué)后給我們多上一節(jié)課，往往晚上放學(xué)，天都擦黑了。不過，這可是純粹是義務(wù)補課，沒有交過一分錢。

二十年前，最大的不同，是沒有一個家長會找到學(xué)校抱怨，從來不會因為孩子在學(xué)校有些磕磕碰碰而追究學(xué)校有幾分責(zé)任。

總之，記憶中的小學(xué)歲月，安靜而美好。