老師：“文章是藝術(shù)，需要用藝術(shù)手法適當(dāng)加工，而不是憑借日常習(xí)慣想怎么寫就怎么寫。

藝術(shù)必須與哲學(xué)科學(xué)宗教相結(jié)合，哲學(xué)科學(xué)宗教也必須用藝術(shù)手段表達(dá)?！?br>

我：“老師，我試著分析了一下您的《最好的一天》，展現(xiàn)什么樣的藝術(shù)手法：開篇點(diǎn)題，今天很冷，但天氣很好（預(yù)示著心情好）。

用‘自己所處室內(nèi)春天般的溫暖’對比今天的‘冷’。自己衣著‘厚’，襯托‘冷’。與‘我’的溫室相比，擺地攤的人們在‘冷風(fēng)里堅持著’，體現(xiàn)了他們不畏寒冷的匠人精神。文末‘據(jù)說遇到滿月……’照應(yīng)前文‘黎明前看到了滿月?！?/p>

文章看似短小，所展現(xiàn)的藝術(shù)形式一應(yīng)俱全?！?br>

老師：“其實(shí)我沒有用什么藝術(shù)手法，只是想到哪里就寫到哪里。不過還是很感恩你的分析！”

我：“您在群里說的藝術(shù)手法是我欠缺的，盡管我能分析出來，但實(shí)際運(yùn)用還有很大的差距。還好，您引導(dǎo)我邁出了第一步。分析文章也是我的弱項(xiàng)?！?/p>

老師：“理性思維和精煉本來就是我的強(qiáng)項(xiàng)。其實(shí)我不會寫散文，只能做到簡單、突出中心、不寫廢話而已。你們好多人不能寫精煉其實(shí)是缺乏概括提煉能力（屬于理性思維，或者說抽象思維）。

我的形象思維能力很差，所以沒法寫小說詩詞?！?/p>

我：“我能分析出自己，也是從寫短文開始的。這很鍛煉人的思維能力。通過與您的對話得知思維分為理性思維和形象思維。

每時每刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>