教師招聘的面試環(huán)節(jié)往往有很多影響因素，有很大的不確定性，而面試形式多為考察教師教學(xué)能力的"試講"或"說課"，一些處在一線、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們的教學(xué)能力，教學(xué)風(fēng)格往往能得到考官的認(rèn)同，在面試中獲得很大的"加分"，換句話說，經(jīng)驗(yàn)豐富的"老教師"在面試中會具有一定的優(yōu)勢，今天小編就說說怎樣成為"老教師"。

1.教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表。

"行家一出手，就知有沒有"。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教態(tài)上能夠做到穩(wěn)重自然，基本看不到類似"手扶講臺"、"腳步凌亂"、"左右搖晃"等狀況，這些也是教師講臺經(jīng)驗(yàn)較少所表現(xiàn)的特征;其次是聲音，具有能讓最后一排的學(xué)生也能聽清的音量和清晰的吐字是教師必備的能力，若是講課聲音扭捏偏小或是語速偏快不夠清晰，在自然在對比下回形成落差。最后是教學(xué)的門面—板書，優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)不僅要做到字跡工整、布局合理，還好保證重難點(diǎn)突出，簡潔易懂。在書寫板書時(shí)是否涂改過多或者有細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，教學(xué)與書寫板書的時(shí)機(jī)是否匹配也會影響到面試成績的好壞。所以要做到板書嚴(yán)謹(jǐn)不出錯(cuò)，板書跟著教學(xué)走。

2.熟讀教材，專業(yè)過硬

大多數(shù)地區(qū)的面試不會提前告知考試篇目，在備課中也不會提供除教材之外的備課素材，如果對教材不夠熟悉，很難再短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)一堂好課，所以提前熟悉教材的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，編寫思路能夠幫助我們節(jié)省大量的備課時(shí)間，從而將注意力集中在細(xì)節(jié)和錦上添花的環(huán)節(jié)上。另一方面，當(dāng)涉及到教材中沒有提及但教學(xué)中又需要教師補(bǔ)充的內(nèi)容，就要考察教師的專業(yè)功底，比如在高中物理中講解《彈力》一課時(shí)，能夠結(jié)合考點(diǎn)介紹有關(guān)"彈力有無的判斷"或"彈力方向判斷"的問題，將優(yōu)于直接選用書后習(xí)題。

3.了解學(xué)生，循循善誘

在這一部分小編主要介紹的是提問環(huán)節(jié)，對于無生講課來說，整節(jié)課是通過教師不斷的提問搭建起主鏈，問題之間有沒有連貫性，問題是否有啟發(fā)性將直接影響一堂課的效果。問題最主要的是具有啟發(fā)性，所謂啟發(fā)性簡單理解就是問題與答案不要只是簡單的判斷關(guān)系，或是問題有唯一確定答案等。例如在講解《牛頓第二定律》時(shí)，如果這樣提問"什么是牛頓第二定律?""它的表達(dá)式是什么?"那么預(yù)設(shè)的學(xué)生的回答可以設(shè)計(jì)的地方就非常小，但如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境："回顧一下上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，那一條結(jié)論可以建立力與運(yùn)動之間的聯(lián)系"，那么可以設(shè)計(jì)發(fā)揮的角度就很多，無生教學(xué)也能活躍起來啦。

4.勤加練習(xí)，熟能生巧

說了這么多還只是一些基礎(chǔ)的東東，要想成為那種"滿腹經(jīng)綸，處變不驚"的老教師，沒有過大量的講課經(jīng)歷和不斷的積累是行不通的。所以最后也是最重要的是要勤加練習(xí)，也就是所謂的"磨課"，這個(gè)過程可能是辛苦，枯燥的，但想想上岸之后的"美滋滋"，現(xiàn)在累一些也沒什么，祝大家考試成功!

（來自卓越教師招聘網(wǎng)renzp）