下午，批閱昨天的周測(cè)試卷，一個(gè)小時(shí)閱了三百份，發(fā)現(xiàn)了百分之九十的學(xué)生都掉進(jìn)了開(kāi)卷考試最容易掉的“坑”里————抄課本。

在做題時(shí)完全放棄獨(dú)立思考、自己組織答案，遇到什么問(wèn)題都直接從課本上找一個(gè)類似的問(wèn)題——開(kāi)抄！

這次周測(cè)是文綜開(kāi)始開(kāi)卷后的第二次考試，學(xué)生顯然還沒(méi)有掌握開(kāi)卷考試的答題方法。

看到這些問(wèn)題我很焦慮，下周四就要全縣一?？荚嚵耍凑諏W(xué)生現(xiàn)在的水平與需求，我是不是該給他們找大量的例題抄到書(shū)上？然后考試時(shí)讓學(xué)生直接對(duì)號(hào)入座——抄？

這似乎是學(xué)生當(dāng)下最需要的，而不是我們目前正在進(jìn)行的——分板塊分主題鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、講解練習(xí)掌握答題方法。

晚上，邊焦慮著邊打開(kāi)了電腦，我開(kāi)始搜熱點(diǎn)、搜例題、搜重點(diǎn)問(wèn)題、搜常考問(wèn)題……

關(guān)鍵詞換了一個(gè)又一個(gè)，資料篩選了一撥又一撥，最終下載到幾篇很不錯(cuò)的資源，每篇十幾頁(yè)到幾十頁(yè)不等。

資源找到了就開(kāi)始比對(duì)，經(jīng)過(guò)對(duì)比，選出我認(rèn)為最好的一篇，接著打開(kāi)這一篇開(kāi)始篩選內(nèi)容，該去掉的去掉，該增加的增加。

打算以此為例題發(fā)給學(xué)生們，讓他們打印出來(lái)下周去了學(xué)校開(kāi)始往書(shū)上抄。

這一忙起來(lái)一晚上孩子也顧不得管了，家務(wù)也不收拾了，一轉(zhuǎn)眼兩個(gè)多小時(shí)就過(guò)去了。

當(dāng)我把資料整的快差不多時(shí)，“念想”卻突然轉(zhuǎn)變了！

作為一個(gè)老師，我不能這樣做啊，這樣做就是在用錯(cuò)誤的方法引導(dǎo)教育學(xué)生。

讓學(xué)生往書(shū)上抄例題，考試時(shí)直接對(duì)號(hào)入座，這樣可能真能碰上一些問(wèn)題，短期看可能會(huì)讓學(xué)生多考幾分，但這樣會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生不再思考、不再獨(dú)立組織答案，讓學(xué)生在錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。

按著我們目前的節(jié)奏復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印，分板塊、分主題讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；多練習(xí)、多講解，幫助學(xué)生掌握答題方法。

這樣復(fù)習(xí)在開(kāi)卷初期，學(xué)生的知識(shí)還不系統(tǒng)、能力還沒(méi)有起來(lái)，可能做題還很生澀。但長(zhǎng)期來(lái)看，卻真正能夠讓學(xué)生提高能力提升素養(yǎng)。

好吧好吧好吧，就讓我今天晚上的加班成為無(wú)用功吧，放棄想投機(jī)取巧的心理，繼續(xù)在日拱一卒的路上帶著學(xué)生們穩(wěn)步前進(jìn)。